摘要：近年来，我国的教育制度持续改革深化，初中期间对于英语的教学更是必不可少。在新的教育制度中，指出了初中英语教学过于重视简单的知识教学，而没有认识到运用正确的教学方法去引导学生。本文主要通过阐述新课标下对于英语教学的要求以及分析英语阅读和写作之间的联系，从而为初中英语阅读教学与写作教学的更好结合提出相关策略，以此让学生进行更好的学习。
关键词：初中英语；阅读与写作；有效结合
引言：当前，因为世界全球化趋势发展迅猛，英语当作一个在全球广泛使用的语言，它存在的意义逐渐显著。要想可以很好地与时代进行融合，应该逐步加强学生的实际及使用英语的水平，初中英语老师要不断探索新的教学方法，以此来使英语知识简单化。而英语中的阅读和写作两个方面更应该是英语学科中需要重点关注的两项内容，它们能够在很大程度上表现出学生的总体语言运用水平。在日常的英语学科教学中，相关老师应该积极思考和研究，找到阅读和写作之间的联系，从而将英语的教学简单化和有效化，真正提高学生的英语水平。
1新课标下针对初中英语教学提出的一系列要求
1.1英语阅读方面
目前英语阅读理解的教学分析中，不难得出一些结论，初高中的阅读材料中大多数都是说明文或者叙事文，里面的知识材料丰富。在英语的阅读理解中英语的阅读是学习英语的基础，会看会说才能开始学习英语，在英语的写作中就需要有一定的词汇基础和阅读量，积攒下来的阅读知识可以再这其中得到应用。阅读很多英语相关的文章的人，可以加强自身对英语的学习和理解，在说和阅读中增强自己对英语的感悟。
1.2英语写作方面
英语的写作练习是对自己掌握的英语，很直观有效的一种测验的形式。在自己所掌握的单词语法句子的构成中，发挥出英语学习所积累的英语学习的基础能力，在这项测试中对学生学习英语语言，以及规范英语的句式结构有很大程度上的帮助。在写作中，要求学生多加入自己的观点和经历，不能老是背诵一些固定的模板，范文的背诵是为了借鉴而不是直接的照搬，在英语作文中要有真情实感，只是机械的把固有的句子搭配记在了脑子里，并没有用心去思考。多进行英语间的交流，这对于学习英语来说是非常重要的，就比如学习汉语的时候感觉简单就是因为有汉语的环境，很简单的通过多个方面对汉语进行了学习。
1.3将阅读与写作相联系方面
初中英语是大多数学生学习英语的基础，在英语学习的初级阶段写作是很多学生的难题，其实这也不难理解，在词汇基础薄弱，句子的组织能力还不够强的时候，写出一段语句通顺有要点的确实较为困难。将英语阅读和写作相结合的方式对学生进行训练，在作文中结合自己阅读时能够学习到的内容，提升自己的写作能力，也加强了自己的英语阅读的能力。所以在具体的教学中，进行视听说的结合，让学生在高效率下完成基本的英语学习，多进行阅读写作两者的结合练习。
2.目前英语阅读和写作两者之间的联系性
2.1英语阅读和写作之间的语言关系
在之前的语言学家的研究中就可以看出，阅读和写作是有相互的关联的，写作相当于是阅读的转码，把自己学习到的知识通过自己的处理运用出来，得到新的体现方式。所以阅读是完全可以增加学生的写作能力的，在阅读中获得的可以再写作中加工运用，在训练学生时可以着重加强学生这两点的训练。要想掌握一门语言，接受大量的相关信息是必不可少的，不断的训练自己的感官能力，锻炼自己的思维。
2.2英语阅读和写作之间的辩证关系
在掌握语言之前，从语言中学到的内涵和对语言的分析是十分重要的，增加自己的阅读水平可以深入的了解语言中的文化知识，掌握的知识能够到达一定的程度，就可以有一个飞跃，能够运用其中的知识，形成自己的思想形态。在对于写作的理解中，都是自己的习惯学习行为决定着写作的相关内容和质量。在能够写出连贯且能够突出中心的作文时，就可以在文章中加入自己的风格，多进行相关阅读和写作的训练，培养出自己的模式架构。
3.初中英语阅读与写作之间的有效结合策略
3.1重视情景式教学
一直以来我们对于英语的相关教学都是比较单一枯燥的，这往往会影响孩子们对于英语学习的兴趣。在新的形势推动下，初中英语教师应该不断的去尝试新的教学模式，情境教学模式相比于传统的教学模式有着更多的优点，它能够在很大程度上使得课堂色彩更加丰富以及气氛更加活跃。比如老师在讲与体育用品相关的词语的时候，可以说I like playing basketball，but there are many volleyballs.将简单的词语运用到句子中，之后再结合单元课文进行学习，也可以让同学们根据这些单词进行一个情景描述，深层的对这些词语进行吸收和掌握，从而在英语写作中能够巧妙运用。
3.2适当运用启发式教学
启发式教学是老师应该认识到的关键一点，相关的初中英语老师在带领学生学习一篇英语阅读文章时，可以选择先让学生看一下文章的题目，通过对于题目的理解，请学生猜测本篇英语短文想要讲述什么内容。这种启发式的教学方法，能够在很大程度上吸引学生去阅读文章。学生在这种教学形式的引导下，能够充分发挥自己的猜测能力以及学习主动能力。通过猜测之后再阅读文章，再一句一句的英语阅读中，学生可以不断验证自己的猜并培养自己的思维水平。比如《Why do you like pandas?》这一篇课文中，学生可以对问题进行自己的解答，再通过文章的学习进行验证，从而加强对文章的理解。
3.3多次修改写作文章
英语文章有很多，仅仅去理解文章的意思是不够的，要对一篇文章更深刻地去认识，更加高效的去学习英语。通过反复的读文章，不仅可以增强自己的英语语感，也能够锻炼自己的英语思维水平。一般来说，在写作时要先将涵盖的必要点写到英语短文中，之后将文章通读一遍，检查文章中的单词和语法，并考虑到文章的结构性，反复修改之后得到一篇较为优秀的英语短文。
结语：
总之，老师要认识到将英语阅读方面以及写作方面相互结合的重要性，从而将复杂难学的英语简单化，更好地引导学生去明白相关的英语知识点。老师要从根本上找到英语教学的巧妙之处，从各个方面对学生的英语水平产生影响，从而全面改善初中英语教育的效率。因此，将英语阅读和写作相互联系教学运用在初中英语中进行实践这一策略是非常有必要的。
参考文献：
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