摘要：四修课程体系是首都师范大学附属中学课程体系的核心，强调“全面发展”与“学有特长”相统一，课程改革和教师专业化发展相统一，学生学业发展与综合素质提升相统一。将四修课程体系与英语学科核心素养相结合，开发和构建初中英语校本课程，实现了“学语言，悟文化，激思维，笃践行”的目的。
关键词：四修课程体系，学科核心素养，课程建设
首都师范大学附属中学在长期的课程建设实践中确定了“通修+精修+选修+研修”四修课程体系：基础通修课程，夯实学科基础；兴趣选修课程，强调课程选择性和差异性，以自由选课为核心，给予学生充分选择和自主权，激发学生的兴趣；专业精修课程，强调用深入学习、批判性思维促进专业发展；自主研究课程，培养学生的自主学习的能力。四修课程体系强调：“全面发展”与“学有特长”相统一，课程改革和教师专业化发展相统一，学生学业发展与综合素质提升相统一。
一．基于核心素养，创建英语基础通修课程
1.语言能力培养
（1）依托教材，听说读写全面发展
以教材为依托，设有听说课，阅读课，语法课和写作课。听说课作为初始课，通过大量的语料输入，反复操练目标语言，达到说这一输出的目的。语法课可以把目标语言进行更加系统完整的梳理。读写课程进一步加深目标语言学习，使学生逐步提高语言能力。
（2）创建英语语境，搭建语言学习的桥梁
语境是语言赖以生存和发展的环境，也是语言交际所依赖的环境；语言活动则是学生实践、体验、习得语言的主要途径。教师在课堂教学中要设法结合学生生活实际创造交际活动情景，以增强学生学习的兴趣，使他们能积极参与语言实践活动。
（3）多层次、多角度内化所学，整合教材
教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。所以在教学的过程中，我会根据教学需要对教材内容进行适当的不从、删减、替换、扩充或调整，以使教材的内容更加符合学生的需要，贴近学生的实际生活。
（4）丰富多彩的作业形式，提高学习兴趣
作业可以检查学生的学习效果，加深知识的理解，培养思维能力。以往的英语作业布置更多的是笔头上的抄写，默写或是背诵及习题。比较枯燥无味。我们在作业布置上采取多种形式。听说作业采取微信群打卡，趣配音或是录制小视频。阅读写作方面，绘制思维导图和海报、广告、手抄报，网页制作等等，激发了学生的学习兴趣，为语言能力的提升奠定良好的基础。
2.文化品格的培养
（1）依托外教课，了解外国文化
语言是文化的重要载体，文化对语言有制约作用。文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，是课堂的重要养分。外教课带来了许多原汁原味的文化，培养了学生的文化意识。极大地促进了学生跨文化交际意识，对习得目标语有了更深刻的文化了解。
（2）开展各种文化活动，增强学生的文化意识
课外活动是英语文化品格培养的必要补充。文化品格的培养不是一蹴而就，仅仅靠课堂教学是远远不够的。有效的英语活动离不开校本英语活动课程的开发，英语活动课程作为课堂的延伸和补充，具有培养英语素养、实现学科育人的双重功能。
学校开展诸如英语书法比赛，英语戏剧节，英语歌唱比赛等多种文化活动，提高学生的文化素养。
3.思维品质的培养
(1). 利用丰富阅读材料，以话题为引领
以话题为引领，以语篇为依托，以解决问题为目的，发展逻辑思维，批判性思维，发散性思维和创新思维。阅读教学是培养学生思维品质的重要途径。采用主题阅读的形式，精选不同话题，教师可以通过活动的设计来引发学生进行积极主动的思维，培养学生用英语进行多元思维的能力。
(2). 借助思维导图，强化阅读思维能力
用图的方式把思维引导出来，让其发散，延伸，又彼此联系。以帮助学生更好地学习英语知识，建立知识结构，从而更加敏捷地思考问题。实现了思维创造性的提升。
4. 学习能力的培养
（1）培养学生预习知识和自主学习的能力
在课堂上，教师要注意多提示，少讲解，给学生留出尽可能多的时间和空间，引导他们积极进行思考、讨论、实践、反思、再实践，通过任务活动去思考问题、分析问题、解决问题，学会学习。
（2）合作学习，提高学生合作探究能力
课上小组合作，课后项目式学习。通过一些列的任务设置，增加学生合作机会。提过学生的合作能力以及自主探究的能力。
二．提高学习兴趣，创建英语兴趣选修课程
兴趣是学习的源泉。兴趣选修课则是迎合学生的“口味喜好”的可选择的课程，重在激发兴趣，理解学科的广泛联系。兴趣选修一定要以兴趣为本，开展丰富多彩的兴趣课程和社团活动，实现学科融合。就英语学科，我们本着趣味化、特色化、实用化的原则，开设了英语趣配音、英语朗读和英美国家概况等三个系列的英语校本课程。希望通过这些课程能让那些对英语学习感兴趣的同学更深度更广泛的接触到原汁原味的英语材料。为将来学生的未来选择起到引导和辅助的作用。
三．发掘学生特长，创建英语专业精修课程
专业精修课程是在基础通修课和兴趣选修课的基础上开设的体现个人特长发展的选择性专业课程，用以满足学生未来专业学习与发展的需求。
我校开展的专业精修课程注重提升学生的思维品质和文化品格。英语专业精修课程包括英语文学阅读，雅思词汇，PET写作和听力。这些课程旨在进一步提高学生英语专业能力和学科素养。这些专业精修课程覆盖到听力，口语，写作和阅读，有效促进学生在某些方面的优势或弥补了不足。
四．培养实践创新，创建英语自主研修课程
自主研修课程在安排上更为灵活自主，包括时间自主、内容自主、形式自主。学生可以在教师的指导下或自我组成研究小组，研究自己感兴趣的课题。学生可以寻找老师的帮助，以个人或小组的形式开展学习和探究。大多数课程都是学生自主开展。比如，学生自建英语戏剧社，每周自主排练；学校组织学生参加为期半个月的游学，主要是去英语国家进行实践学习等。
五．结束语
总之，围绕着四修课程体系可以使英语学科的核心素养真正能够落地生根。通过基础通修课程的基础夯实，兴趣选修课程的志趣激发，专业精修课程的拓展深入，和自主研修课程的综合实践，我们的英语教学夯实了语言知识，培养了学生的思维品质，让学生感受到了文化的熏陶同时也培养了学生的学习能力。
参考文献：
［1］葛建华.?基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学 [J] .?西部素质教育, 2017(20).
［2］龚姚东.?从思维品质到品质思维——刍议英文教学中的思维品质培养 [J] .?英语学习, 2015(12).