摘要：教师运用“趣学”理念开展小学英语教学，活跃课堂气氛，要从教学内容、学生学情以及教学环境等多个层次入手，思考如何实现教学内容上的趣学以及教学模式上的革新。因为，趣学理念，与传统教学理念不同，更加注重学生的兴趣培养和激发，强调兴趣是学生学习的内在动力，其在小学英语教学课堂中的应用，要突出学生的主体地位以及关注学生的学习感受，才能在小学英语课堂中集中学生的注意力，引领学生感受英语学习的乐趣。本文针对小学英语课堂教学现状，探究如何运用趣学理念点燃学生学习的积极性与激活学生学习动力。
关键词："趣学"理念；小学英语；课堂教学
小学生刚开始学习英语，都对英语或多或少抱有一定的学习兴趣，但随着学习内容的加深以及学习方法问题，学生很难一直保持这份学习兴趣。兴趣是学生学习的内在动力，缺乏兴趣进行知识学习，基本上就属于机械性学习，无论是学习效果还是学习质量都不高。所以，小学英语教师要让学生在英语学习中一直保持“好奇心”，为学生打造趣味的课堂，以活跃课堂气氛，促使学生自主学习，优化英语学习效果。
1. “趣学”理念应用于小学英语课堂教学的目的
教师借助“趣学”理念，开展趣味课堂教学，一是为了活跃课堂气氛，改变以往枯燥的教学氛围，用趣味性的教学方法，将学生的注意力集中在课堂中学习知识，以提高学生学习的积极性与自主性。
二是为了优化小学英语教学效果，趣学理念体现在英语教学中，既要保证教学内容具有一定的趣味性，也要在课本内容上的基础上提升教学内容的趣味性。毕竟，小学生的认知发展比较慢，在英语语言学习过程中很容易出现理解性的问题，提高教学内容的趣味性，是要用幽默、风趣的形式将教学内容呈现在学生眼前，寓教于乐，使得学生在学习过程中收获乐趣。
三则是为了进一步促进小学英语教学改革。趣学理念在小学英语课堂教学中，除却要实现内容趣味性以外，还要使得学生在英语学习中感受到乐趣，这就意味着教师不能再盲目沿用传统的教学方法，要根据学生的学习需求，把控奥教学内容，针对每节课学生需要掌握的知识点，选取合适的教学实例或是运用现代信息技术生动地呈现教学内容，组织趣味性的教学活动，突出学生主体性地位的同时，巩固学生的知识技能。
四则是要达到新课程标准对小学生英语学习的新要求，依据新课程标准，小学生英语学习除却掌握一定数量的单词和丰富词汇量、认识语法以外，还要形成优良的学习习惯和树立正确的英语学习观念，为今后中学英语学习奠定基础。教师作为小学生英语学习的引路人，既要保证学生在课堂教学中掌握知识，也要指导学生如何学习英语，实现授人以渔的目标。
以趣学理念为基础，开展小学英语课堂教学，让学生在轻松、愉悦的氛围中学习英语，感受英语学习的乐趣，有利于促进学生自主学习，改善学生对英语学习的看法，借助趣味的教学课堂，激发学生参与教学激情。
2. 以"趣学"理念点亮小学英语教学课堂的措施
（1） 实现内容的趣味性展示，激励学生学习词汇 以趣学理念点亮小学英语教学课堂，先要将原有的教学内容进行整合与筛选，尽可能地以风趣等符合学生审美观的形式呈现在学生眼前，趣味性地解读教学内容，使得教学实例更加贴近学生的日常生活，以调动学生学习的自主性与积极性。词汇，作为小学生英语学习最为头疼的内容，为了加深学生对单词的记忆，改变以往死记硬背的学习方式，需要趣味性地解读教材内容，针对教学内容中的词汇组织趣味性的活动，以竞赛+奖励的方式，鼓励学生学习词汇，使得学生更有动力的学习英语词汇。例如，“Drawing in the park”这一单元的词汇教学中，可以采用联想法+小组竞赛+精神奖励的方式，先引导学生回忆自己去过的公园里有哪些设备以及场景，鼓励学生应自己能想到的词汇进行描述，然后以小组竞赛的形式开展绘画与自我挑战活动。绘画是让每组学生选一名代表在黑板上直接进行绘画，并在台上向全班同学讲解绘画内容，实现教学内容的趣味性展示，加深学生对相关知识点的认识。自我挑战，则是以精神奖励的形式，将学生分成四组，先给学生3分钟的时间速读课本，然后以抢答的形式检测小学生在三分钟内所记忆的词汇量，以小组为单位进行看那组学生记得最多，并给予小组学生“今日词汇之星”的称号。
（2）合理引入电影资源，给学生自我展示的机会 教师要在课堂教学中开展趣味性的课堂活动，基于小学生好胜心与好奇心，给每一位学生提供展示自我英语学习能力的平台，以促使学生在竞争与合作中，全身心地参与到英语学习中。 一方面，教师可借助多媒体信息技术，引入合理的电影资源，选择与教学内容相关的电影片段，培养学生的听读能力。亦或者用电影片段引导学生配音，例如在“I can play basketball”教学中，选择《篮球宝贝》的电影，以配音的形式组织学生上台表演，丰富学生的英语学习体验。为增强学生的自信心，教师可以播放由小学生自己配音的电影视频，使得学生更加积极地参与活动中，提高课堂教学效果。
结语
总而言之，用趣点理念打造趣味小学英语课堂，在于转变传统课堂教学方式，将学生的注意力集中在课堂教学活动中，使得课堂教学气氛始终处于较为活跃的状态，用具有趣味性的教学内容，引导学生学习单词、阅读文章，以符合学生审美观的形式开展课堂教学。
参考文献：
[1]何星.趣学理念点亮英语教学课堂探微[J].成才之路,2016(26):51.
[2]魏俊霞.小学英语教学的亮点:乐教、趣学[J].现代阅读(教育版),2013(09):225.
[3]王丽芹.以“趣学”理念点亮小学英语教学课堂[J].成功(教育),2011(04):144-145.