摘要：随着现代科技的发展，网络教学的应用越来越广泛。一方面，它能为师生带来优质且高效的课堂体验。另一方面，它又因为自身的低成本高效益模式而广受欢迎。运用网络虚拟教学，能为不同地点、同一年级的孩子实现点开齐课，把优质的教育资源共享出去，可谓有着独一无二的便利性。
关键词：网络教学；案例；
我所在的四川省雷波县，常年面对着师资力量短缺的问题。各学科的教师资源不配套，乡镇学校缺少艺体学科教师，孩子们得不到完善的各学科教育。面对这一问题，中央电化教育馆及时在雷波县推出了“跨区域网络教育”的试点项目，有力化解了制约雷波教育均衡发展的这一短板。为配合中央电教馆项目为整合全县的教育资源，我县成立了虚拟网络学校，抽调骨干教师担任教务员，统筹管理网校教学工作。选取了50所中小学校作为试点（其中初级中学8所，乡镇中心校12所、教学点30所），并从全县教育系统公开遴选46名名师优师担任网校主讲教师。在县教体科局设置专用网络教学主讲教室，建立网校管理微信群，试点学校统一作息时间，统一课表，统一教学进度。网络教学基础学科语文、数学选择上好种子课，重点开设英语、美术、英语等难以开齐、开好的课程。开课前，技术保障人员对学校网络设备进行远程调试。主讲教师在微信群里发出教案与PPT课件，与远端教师同步教研教学内容。课堂上，主讲教师利用全景学习平台，与远端学校第二教师实现课堂双师教学，双向互动。这样的教学形式让村小的孩子们对每一节网络课都充满了期待，眼界大开，课堂上认真听讲、积极互动，收获颇丰，好评如潮。我作为雷波县虚拟网络教学的先行者传递音乐课堂教师，有幸参与到这一项目当中，借助虚拟网课的形式，为大家带来一节节生动的音乐课程……
一、教学流程
1.运用音乐律动，燃起学生兴趣
今天我们要上的课程是《母鸡叫咯咯》，这是一首活泼有趣的德国民歌。无论是旋律、节奏还是简单的歌词，都很契合低年级孩子的兴趣。不过，该怎么把这只叫咯咯的母鸡带进大家的视线呢？我想到了音乐律动的办法。上课伊始，我便打开课件，上面驶来一辆呜呜冒黑烟的小火车，它要驶向何处呢？相信这个问题能引起许多孩子的好奇。
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“同学们，今天咱们要坐着火车，去快乐农场参观。”我介绍道：“农场里会有很多小动物呦，我们可以一边做律动，一边观察它们……能不能和它们做朋友呢？”
“咔嚓咔嚓，火车开啦……”随着欢快的歌曲响起，律动环节开始，大屏幕上依次出现了许多动物，有软绵绵的小羊，毛绒绒的小鸡，憨态可掬的小猫小狗。其中最惹眼的，还当属一只母鸡。只见它身躯胖胖的，不停地挥动着翅膀，嘴还张着，正发出“咯咯咯”的声音哪。
我回过头，假装是第一次看到。“喔，看看老师发现了什么，一只母鸡！它在咯咯的叫，母鸡想要告诉我们什么呢？”
为了引发孩子们的好奇心，我还特意举了几个例子：“它想要吃食？还是想要散步，或者想邀请我们去家里做客？母鸡的咯咯叫里藏着什么秘密呢？接下来我们一起听一首这首《母鸡叫咯咯》，到音乐中去寻找母鸡的秘密，好不好？”
介绍完毕，我打开课件，给孩子们播放了《母鸡叫咯咯》这首歌曲。活泼有趣的旋律配上简单易学的歌词，既好学又好记。而歌词的那句“母鸡母鸡叫咯咯，鸡蛋已生落”更是让大家明白，原来它咯咯叫着，是因为自己生了鸡蛋呀！
2.简单教授歌词，感受旋律特征
解答了母鸡咯咯叫的疑惑，我们也正式开启了《母鸡叫咯咯》的学习历程。熟悉歌词之前，我提出了一个小问题：“母鸡是怎么发出叫声的呢？”
有了前面的示范，孩子们自然知道母鸡是“咯咯”叫，模仿的话很容易。但是假如发出一连串的“咯咯咯咯”声的话，节奏该怎么掌握呢，总不能每个字都读同一个音吧。我搬出了一张《母鸡叫咯咯》的节奏表，
①2/4 X X X X | X X X ||
咯咯 咯咯 咯咯 嗒
②2/4 X X X | X X X ||
咯咯 嗒 咯咯 嗒
③2/4 X X X X | X ——||
咯咯 咯咯 嗒
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这么一标注，母鸡的咯咯声顿时规范起来。我用2/4拍子给大家示范了一遍，让听网课的孩子进行简单的练习。练习完后，我告诉大家：“接下来老师把这首歌再放一遍，大家注意听，哪句歌词最能体现母鸡下蛋的高兴呢？”
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活泼欢快的“母鸡母鸡叫咯咯……”音乐又响了起来，启发学生们到歌声中去寻找答案。
一曲终了，大家的说法各有不同。有的孩子觉得“鸡蛋已生落”这句最欢快，还是感叹语气。有的孩子觉得“脖子伸伸，两翼扑扑”最能体现母鸡的开心，它把自己的情绪都写在脸上啦。孩子们说的各有各的道理。讨论完成后，我们趁热打铁熟悉了整首歌的歌词：
“母鸡，母鸡，叫咯咯！鸡蛋已生落！”
“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐！”
有节奏的朗读完歌词，就该学习这首歌的旋律了。不过我自有办法：先不急着学唱整首歌，而是用“啦啦啦”的形式让孩子先试着哼唱。熟悉乐曲的旋律后，我们再正式开启学唱过程。
想的虽然简单，完成起来可并不那么容易。孩子们东“啦”一声，西“啦”一声，完全跟不上调。毕竟刚上二年级，许多孩子的音乐感知并没有那么细致，对乐音只能做到简单的模仿。我想起直播网点那一头的孩子们，他们是不是也有跟不上调的烦恼呢？别着急，慢慢来。我给自己打气，一定能学会的！
幸运的是，跟着我的哼唱重复了两三遍，班上的孩子终于都能让自己的“啦啦啦”跟上旋律了。我又通过直播的互动程序询问了几个网点的辅助教师，他们那里的孩子也都练习的不错。我完全放下心来，开启了《母鸡叫咯咯》的正式学唱过程。
3.融入生动情境，启动正式学唱
为了让孩子们唱的更有真情实感，我采用了亲自上阵的方式。我唱一句，孩子们唱一句。轮到他们唱的时候，我就用各种动作鼓励和启发他们。像是唱到“鸡蛋已生落”，我就假装用“翅膀”托起一个不存在的鸡蛋，也发出咯咯的叫声，模拟母鸡下蛋的情境。唱到“脖子伸伸，两翼扑扑”时，我就也做出相应的动作。用各种忍俊不禁的动作鼓励他们，启发他们。考虑到学唱效果不错，我又试着在歌曲里加了“咯咯咯哒”的衬词，把母鸡下完蛋的情态和叫声也展示出来，这样一来效果就更生动啦。
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4.伴奏增添趣味，表演激活课堂
光学会了唱歌，那可不算一节合格的音乐课，还要想办法让课堂丰富、生动起来。我掏出响板和三角铁两样乐器。只见响板由两块圆圆扁扁的木头组成，像个大贝壳。三角铁呢，是一个扭成三角形的金属长条，还有一只金属小棍作为调音的工具，轻轻一敲，就能发出清脆的声音。
“给大家介绍一下，这是响板，这是三角铁。它们都是伴奏乐器，是音乐的好朋友。”我介绍道：“咱们都知道，每首曲子都有它的节奏。用伴奏的乐器进行敲击，就能把曲子的节奏复制出来。老师用响板和三角铁，就可以为你们的曲子伴奏。它的操作很简单，只要掌握一定的方法，你们也能学会。”
为了燃起大家的学习热情，我拿起两种乐器，亲自示范了《母鸡叫咯咯》的伴奏，响板发出的是“哒哒哒”的清脆敲击声，三角铁则是“叮叮叮”的金属碰撞声。掌握了一定的频率后，乐音就变得既悦耳又契合歌曲的节奏了。接着，我给听课的学生布置了一项作业：选一种自己感兴趣的打击乐器，学会用它来给你的歌曲伴奏，让动听的乐器声来装点你的声音吧。
二、教学心得
教完《母鸡叫咯咯》这节课后，我的感触良多。孩子们展现出的，对音乐抱有的热情固然是一方面。另一方面，还是网络虚拟课带来的这种“天涯共此时”感，一个人的课程，可以藉由网络的传播，让不同地区的几十、几百个孩子都能同时受益。这种教育模式的高效和快捷，在过去是不敢想象的。实现教育的信息化，无论是对我所在的雷波县，还是外面的其他地区，都有着极大的好处。让乡镇那些资源短缺的孩子也能上到优质的音乐课、美术课，接受更全面的素质教育，不正是我们这些教育工作者的职责吗？用一份虚拟课程，放飞孩子的梦想，我们的未来将大有可期。