摘要：中职院校是我国特殊的教学体系，这使得中职院校的德育工作具有了特殊的地位和作用。中职生主要是由初中毕业生、初中未毕业学生和社会青年构成的，大部分中职生的文化水平低、学习能力差，导致中职生的整体素质偏低，学习一门技术来就业是唯一的目标，这样的学习态度会严重影响教学的效率和质量。为了能够在中职院校中开展有效的教学，需要加强学生的德育教育，对学生的思想和态度进行正确的引导，从而实现全面的素质教育。基于此，本文章对浅析基于网络环境的中职班主任德育工作，以供相关从业人员参考。
关键词：网络环境；中职；班主任；德育工作
引言
伴随着教育改革的不断深入，中职教育的重要性越来越凸显，其教学模式的变革也被社会各界广泛关注。中职院校的主要教学目的是培育社会发展所需的各类专业型人才，但同时，对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的德育教育，也是中职院校教育工作的重要组成部分。对社会而言，德育教育关系着国民素质的高低；对学生而言，德育教育影响着一生的旅途。作为德育教育的主要实施者，班主任这一角色可谓责任重大。
一、基于网络环境的中职班主任德育工作开展的重要价值
通过对中职院校教育状况的分析，班主任在德育教育工作中利用网络信息资源可以为学生营造良好的学习环境。针对中职学生的特点，班主任能将德育教育深入到基础教育、生活之中，强化学生的德育意识，为学生德育能力的提升提供支持。中职班主任在开展德育工作的过程中通过使用网络技术可以引导学生形成正确的网络道德意识以及道德责任感。这样便能提升学生的网络道德素质，使学生在多样化的网络环境中健康成长。
二、中职班主任德育工作存在的问题
（一）对德育教育重视程度不够
中职德育教育应该在中职教育中占有十分重要的地位，然而在教学实践过程中，学校领导班子对此并非那么重视。随着中职学生招生难度的加大，中职学校领导班子更加注重对学生专业技术的培养，将专业技术教学效果成为评价教师教学效果的主要标准，忽略了德育工作的效果。这一导向直接导致了专业课程教师只注重学生专业课程的讲授工作，把育人工作摆到了可有可无的位置上，德育教育的缺失是目前中职学校面临的重大问题。
（二）教学理念落后
首先，中职德育教育的教师普遍认为理论知识是德育教育的教学核心，这导致教师在日常的教学中通常会采用灌输式的教学方法，忽视学生在课堂中的主体地位，从而严重的影响了教学的效率和质量；其次，由于我国受到综合国情的影响，应试教育仍旧是教学中的主要方式，教师将教学的重点放在理论知识的教授上，忽视了学生能力的培养，由于缺乏解决问题的综合能力，导致学生在步入社会后的发展受到严重的限制。
（三）德育教育与职业教育相分离
在某些中职院系中，虽然开设了德育教育课程，但是职业教育和思政教育却始终处于分离状态。在具体的教学过程中，很多专业教师也比较侧重于对职业知识的讲解，将重心放在了对学生职业生涯的规划方面。但是，他们却忽略了学生成长所必需的政治素质。没有与德育教育结合起来的职业教育，即便培养出来了技术一流的学生，但是品行也是不入流的。与此同时，在某些中职院校中，某些德育教师也还缺乏职业教育专业背景，在具体教学过程中也仅仅只是照本宣科，按照教材上的内容进行讲解，没有考虑到中职学生的特点，始终为他们讲解他们不感兴趣的理论课，导致他们无法提起兴趣，教学质量自然难以保证。
三、基于网络环境的中职班主任德育工作创新策略
（一）创设校园网络文化
伴随着网络教育体系的创新，中职班主任在德育教育整合中应该为学生创设校园网络环境，通过潜移默化的德育教育，加强学生的德育素养，丰富学生的体验，从而满足当前德育教育的创新需求。首先，在建设校园网络文化的过程中，中职班主任应创设文明、健康的网络环境，引导学生正确利用网络环境来提高自身的德育素养。其次，在创设校园网络环境的过程中，中职班主任可以结合校园特色，积极宣传网络法律知识，规范中职学生的网络行为。班主任应该创建特色化的校园网络，借助电子教学、教学资料以及课件视频等发挥网络信息优势，提高学生的学习积极性。最后，学校要增强班主任主动探究德育教育的意识。中职学校可以将网络德育教育纳入到教师的日常考核中。这样能更好地提高教师的探究意识，满足中职学校德育教育的创新需求。
（二）积极适应互联网时代的社交方式
现如今，互联网正深刻改变着人们的生活方式，旧有的点对点的社交传统被颠覆，人际关系正向着网络化、扁平化的方向发展。中职在校生作为青年群体，对新生事物的接受速度较快，伴随着智能手机的高度普及，网络社交在学生社交中扮演着越来越重要的角色。而对于师生之间的交流，互联网社交有其独有的优势：其一，互联网社交瞬时、高效，班级动态或突发事件都可通过社交平台迅速反馈给班主任，便于班主任早做决断、及时处理；其二，网络平台能给学生带来轻松、私密的交流环境，部分话题面对面交流时可能会难以启齿，但转化成文字后又能轻松发送，避免了部分学生出于羞怯，将一些疑虑和问题埋在心里，以致酿成祸端。
（三）加强中职学生的心理健康教育，引导学生追求梦想
要想很好的开展中职德育教育，我们必须要调整好学生的心理。让他们对自己有个正确的认识，去除中职学生内心自卑的心理。任何一种教育都有着它存在的意义，并非只有上高中、上大学才能获得成功。只要认真学习、积极向上，职业教育也能让我们在未来的道路上取得成功。在中职学生心理健康教育工作中，教师要倾注更多的情感和人文关怀，去打开中职学生内心的那扇门，让他们阳光积极起来，更好的面对未来的生活和学习。
（四）可以增强学生的德育自律效果
从实质上来说，要想实现学生自治，那么首要任务就是需要高度提高学生的自觉性，需要充分的调动他们的参与性，解放他们的双手和大脑，以促进学生的道德思维为主要目的。因此，中职院校在建立和完善相关制度的时候，也就需要确保学生的全身心参与。不管是在规章制度的建立、运行程序的控制以及监督机制的设置等方面，都应该让学生参与，并且让他们参与具体的实施过程。在这样的情况下，也就可以高度实现中职学生行为主体的自主性、自觉性以及自愿性。这样一来，不仅可以提高他们的学习品质和生活品质，也能够提高他们的德育自律效果。
结束语
综上所述，网络就是一把双刃剑，在给中职德育工作带来机遇的同时，也带来了各种各样的挑战。中职院校肩负着为我国培养技术型人才的重任，培养出的技术型人才从事工作的领域比较广泛，因此人才的道德素质直接影响着我国未来的发展和民族的未来。中职班主任的德育教育，不仅是一项教育任务，更像是一门人际交往艺术。把控好德育教育中的师生距离，做个良师益友，就一定能带来润物无声的教育效果。
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