摘要 历史故事，比对初中历史教材而言，对学生学习的吸引力更强。毕竟，历史故事具有一定的趣味性，比对严谨、系统的教材内容而言，其语言更加生动有趣，故事也具有一定的情节变化。将历史故事运用到初中历史教学中，无论是对于教师，还是对于学生而言，都是一种全新的体验。本文针对初中历史教学现状，探究如何将历史故事运用到历史教学中，提出有效的历史故事运用方法，以促进初中历史教学改革。
关键词：历史故事；初中历史；运用策略
初中历史，是历史学科教学的起始阶段，在这个阶段中学生的学习体会以及学习认知，会对今后学生历史学习和发展产生深远的影响。学生在初中第一次接触历史教材，多数情况下都会认为历史是复杂且神秘的，并不了解历史的学习目的与价值，导致学生历史学习兴趣不佳。运用历史故事的目的，就是要引导学生建立正确的历史观，拓展学生的历史学习视野，优化历史学习效果。然而，想要在初中历史教学中灵活地运用历史故事，还需教师立足于学生学习角度，为学生创设合适的学习情境以及灵活地运用教学方法，将历史故事与教材内容结合起来，以便于调动学生学习的积极性。
1保证故事的真实性，激发历史学习兴趣
初中生的认知能力还停留在感性阶段，但思维能力进入了新的发展阶段，这个时期学生在学习知识时，已经具有一定的学习经验，对于新知识好奇心并不旺盛，知识学习也更加的理性。运用历史故事，开展初中历史教学，应基于初中的认知、个性等特点，借助故事的真实性、趣味性，引导学生认识学习历史的目的与价值，使得学生树立起正确的历史学习观。历史故事，具有一定的趣味性，能激活学生的学习思维，吸引学生的注意力，教师在运用历史故事时，要结合教材内容，以生动有趣的历史故事引进教学内容，使得学生能爱上历史，了解历史的发展[1]。
一方面，教师要基于初中历史教学大纲，筛选与教材内容相关的历史故事，例如在秦汉历史教学中，以《秦时明月》动画片、《荆轲刺秦》等比较熟知故事为主，加深学生对秦汉历史发展的认识。另一方面，教师在故事筛选和运用中，要遵循真实性、针对性等原则，确保故事内容的真实性以及故事与教材内容有关，然后创设适合学生学习的故事情境，将学生引入到知识学习氛围中，加深对历史新知识的记忆和理解。例如，夏商朝代教学中，由于初中生从小看封神演义或是一些武侠、神话小说等，教师要强调这些并不是正史，从历史的客观角度，引导学生正确认识朝代的更替以及历史人物的结局等，确保历史故事是真实的，激发学生学习兴趣的同时，加深学生对历史发展的了解。因此，故事的筛选尤为关键，教师要兼顾学生的学习情况，把握好故事的难易程度以及情节安排，使得初中生在产生学习兴趣的同时又不会使得故事“喧宾夺主”。
2导入历史故事，合理安排教学环节
以往初中历史教学，在导入环节中，教师都是进行简单的提问，学生的注意力并没有集中，很难了解教师讲了什么内容。若是以历史故事作为导入载体，在吸引学生注意力的同时，可从历史课堂教学的开始阶段，就使得学生思维处于灵动状态，激发学生对新知识的好奇心。当然，为确保历史故事嵌入的科学性与合理性，教师应以兴趣为导向，选取合适的历史故事——故事内容丰富饱满、故事情节层层递进、故事讲解详略得当、故事结尾首尾呼应，以这些为判断依据，筛选出是适合初中生学习的历史故事以吸引学生注意。例如，在《安史之乱》教学中，教师可以用长恨歌、“一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来”“云想衣裳花想容”等，以及运用多媒体播放相关的影视视频或是动画等，引领学生进入到唐玄宗时期，了解唐玄宗与杨贵妃之间的故事、了解当期的时局背景、朝政变化，深入分析安史之乱的爆发原因，以及安史之乱对唐朝造成的影响。借助文学诗歌讲解历史故事，引入教材内容，有利于学生接受新的知识，积极参与到课堂教学互动中，增强学生对故事背景、历史发展的记忆与理解[2]。
至于教学环节的安排，值得注意的是，新课导入时历史故事的作用是牵引，每个教学环节应该环环相扣，故事的运用在于串联教学内容以及激发学生的学习动力。具体教学过程中，教师需要将复杂、隐晦的历史重难点知识，借助教学工具融入到故事情境中，使得学生在故事讲解过程中掌握这些重难点知识，降低知识学习难度。因此历史故事，既要作为导入载体，也要承上启下，牵引起整个教学环节，教师在讲解历史故事时，需保持学生对历史的学习兴趣，做好一定的铺垫[3]。例如，在《春秋战国的纷争》内容讲解中，教师应基于教材内容引进春秋战国时期的历史故事，例如，结合书本上的“百家争鸣”借助《秦时明月》中的情节或是孔子问道、墨家非攻等，丰富学生的见识，亦或者利用“尊王襄夷”“围魏救赵”“朝秦暮楚”“卧薪尝胆”等成语背后的历史典故、事件，丰富课堂教学内荣德同时，适当地引用课文内容，帮助学生梳理春秋战国之间的关系以及强弱变化。
3结语
总而言之，运用历史故事开展初中历史教学，是基于初中生认知发展规律，利用历史故事跌宕起伏的情节吸引学生的注意力，以逻辑推理引导学生解读故事，发展学生的逻辑思维，使得学生更加深入的了解历史，产生历史学习兴趣，提高学生的历史学习效果。
参考文献：
[1]陈香仁.浅谈历史故事在历史教学中的灵活运用[J].公关世界,2020(08):93-94.
[2]文金花.简析历史故事在初中历史教学中的运用[J].科技资讯,2020,18(12):169+171.
[3]吕庆丽,张天臣.历史故事在初中历史教学中的灵活运用分析[J].中国校外教育,2020(09):90.