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论音乐教育对幼儿的影响

发表时间：2020/7/8 来源：《未来教育家》2020年第06期作者：孟辉

[导读] 音乐活动是其生活在重要组成部分，是自我表现在方式和途径。通过音乐教育能挖掘幼儿在潜能，塑造幼儿健康活泼在个性，有助于幼儿情感的发展，培养幼儿协作的意识与技能，培养幼儿在规则意识，有助于幼儿语言在发展，促进幼儿全面和谐发展。

河北省武安市第三幼儿园 056300
摘要：学前教育阶段，对幼儿来说，音乐活动是其生活在重要组成部分，是自我表现在方式和途径。通过音乐教育能挖掘幼儿在潜能，塑造幼儿健康活泼在个性，有助于幼儿情感的发展，培养幼儿协作的意识与技能，培养幼儿在规则意识，有助于幼儿语言在发展，促进幼儿全面和谐发展。
关键词：音乐教育、幼儿、影响、

      音乐作为一种声音艺术、情感艺术，它有其独特的魅力，而这种魅力就在于可以给人一个驰骋想象的空间。音乐教育，尤其是幼儿音乐教育，更是一门教育艺术，她对孩子语言的发展，情感的陶治、智力的开发、个性以及创新能力的培养有着不可低估的作用，具体表现在:
      一、音乐教育促进幼儿情感的发展
      音乐家斯拉文斯基曾经说：“音乐就是情感，没有情感，就没有音乐。”学前正是个人情感由低给向高级逐步发展的重要阶段之一。在这期间，儿童的社会交往范围不断扩大，情感体验日趋丰富和复杂，情感自我调节能力不断提高。音乐活动会给幼儿提供更多获得积极情感体验的机会。富有情感性的音乐活动对幼儿的情感发展具有明显的促进作用。如欣赏乐曲《赶花会》时，我让幼儿先熟悉乐曲的旋律及
ABA结构，并启发幼儿：“A段乐曲表现鸭妈妈带着可爱的小鸭子，急急忙忙地赶路，准备去展览会观赏鲜花呢！”孩子们便马_上“变”成一只只可爱的小鸭子，一会走，-会游泳，高高兴兴地回家整个过程，孩子们把自己想象成一只只可爱的小鸭子，尽情欣赏各种美丽的花朵，领略大自然的美好，激起热爱生活的情感。教育孩子尊敬长辈，也毋需训诫说教。当幼儿唱着《好娃娃》这首歌时，他们会懂得尊敬长辈才是好孩子。因此，无论是从教育方式、教育手段还是从幼儿的接受心理来看，音乐教育在培养幼儿良好的情感方面均具有独特的效果。
       二、音乐教育有助于幼儿语言的发展
       在音乐活动中我积极地寻找培养幼儿语言的因素，例如〈狮王进行曲)(开场音乐)紧张而恐怖。用委婉的弦乐与突元的变奏所形成的强烈对比引导幼儿想象:“听，在这宁静的时刻，森林里发生了什么事情?”孩子们在听到《狮王进行曲》(开场音乐)时，都不自觉地用双臂抱紧了肩膀，仿佛是身临其境，有的说“好象是在黑忽忽的森林里，好可怕”还有的说“有猛兽来了，要吃掉小动物”“是猎人拿着枪来了，要抓小动物”“有陷阱”等等，想象丰富极了。在教《世上只有妈妈好》这首歌曲时，我先和孩子们从他们最亲密的人一妈妈谈起，让幼儿拿着妈妈的照片给小朋友介绍自己的妈妈以及与妈妈在一起最快乐的事情，孩子们总是滔滔不绝，这时我会给他们充足的表现机会，满足他们的愿望，提高语言表达能力。他们精彩的回答让我清晰的感觉到，孩子们的语言在随着活动过程的深人而逐渐得到精炼与升华。从而培养了幼儿的语言能力。

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       三、音乐教育有助于幼儿智力的发展
       国内外许多专家认为:音乐具有开发右脑潜能，调整大脑两个半球功能的奇特功效。人的大脑左半球负责完成语言、阅读、书写计算等工作，被称为“语言脑”。大脑的右半球负责完成音乐、情感等工作，被称为“音乐脑”。由于人类生活离不开语言，因而“语言脑”的利用率则特别的高，“音乐脑”的利用率则特别的低，从而造成左右脑的功能失调。由于“音乐脑”能使人产生创造力、联想力、直观力、想象力及灵感，所以如能够设法开发利用“音乐脑”，那将会提高人类的智能。而且音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身器官的反应。伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳眼、脑、四肢协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。音乐所具有启迪智慧、开发智力的功能作用，是任何一门学科所不及的。
       四、音乐数育可以培养幼儿活泼、乐观的精神
       音乐游戏是音乐教学中一个重要的组成部分，我们发现刚人园的幼儿听到轻快的音乐就会踏着节拍身体自由地摆动，听到老师弹奏的琴声也会不由自主拍手哼唱，而音乐游戏怡恰能把幼儿这些自发的动作逐步转变成较完善的、和谐的、优美的动作，使幼儿在反复这些动作的过程中获得快感。由于音乐游戏更多的时候是以集体的形式进行的，当幼儿和老师、同伴一起唱歌、跳舞时觉得特别开心，幼儿与老师及其它幼儿之间熟悉和亲热起来，消除了紧张感和自卑感，使幼儿在充满乐趣的音乐游戏中自由地快乐的活动，培养活泼乐观的情绪。如：在歌曲<蚂蚁搬豆》这一活动中，让幼儿戴上头饰，在教师创设的蚂蚁洞口旁，随着优美的旋律进行情景表演当小蚂蚁回洞中叫来好朋友，抬着大豆一起走时，孩子们个个更是兴趣高涨，不仅体会到了表演带来的乐趣，还体会到幼儿之间合作的愉悦性。在愉快地反复地进行游玩的过程中培养了幼儿乐观的情绪。
       五、音乐教育有助于幼儿责任感和协作精神
       合唱是音乐教育活动中重要组成部分，它能培养幼儿的集体意识，责任感和协作精神。合唱讲究和谐，要求声部之间互相协调统一，音色要融合、柔美，即俗话说的“声音抱成团”。这就要求演唱者不能一人一个音调，不能大声喊唱突出自己，节奏不能赶快或拖延，大家有统一换气点等等。幼儿在长期的合唱练习中，可以养成互相倾听的良好习惯，听听自己是唱快了还是慢了，音调是否准确，自觉地把自己融人集体当中，甘当默默无闻的一员。合唱这种集体活动，给幼儿提供了互相交流、分享、合作的机会，培养了幼儿初步的分工合作的协作精神，学会在集体中协调配合，相互适应，使幼儿具有集体责任意识和团队精神。
       总之，幼儿的成长离不开音乐，音乐教育对幼儿身心发展起着不可取代的作用，因此我们教育工作者要在过去教育经验的基础上，在新的《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的指导下，让音乐教育成为幼儿比较喜欢的启蒙教育，最大限度地发挥幼儿音乐教育的社会性功能，从而促进幼儿身心健康，全面和谐的发展。