摘 要：初中语文是初中阶段一门非常重要的学科，随着新课程改革的不断深入，初中语文教师在实际的课堂教学中，不仅要传授语文课本上的相关知识，培养学生的语文素养和能力，同时还应该注重学生的德育发展，将语文教学和德育教育有效融合。本文就中学语文教学德育渗透的方法和途径进行探析，旨在为人们提供一定的参考。
关键词：中学；语文教学；德育渗透
引言
随着我国教育改革的不断深入，人们对学生的道德素质培养给予了更高的关注和重视，初中语文新课程标准指出，教师在课堂教学中应该充分发挥语文学科的价值和作用来渗透德育教育，以此来促进素质教学的实施，培养出德才兼备的人才。这就要求初中语文教师要充分探究语文教学德育渗透的方法和途径。
一、中学语文教学中渗透德育的重要性
初中语文课程的内容非常丰富，具有重要的育人功能，这也决定了初中语文课程还承担着重要的德育教育功能，因此在实际的语文课堂教学中，教师就应该采取有效的措施来渗透德育。人教版初中语文教材的内容非常丰富，包含了各种哲学思想、典故等，充分利用这些内容来渗透德育教育就能够有效提升初中生的思想道德水平，促进学生的全面发展，培养出高素质的人才[1]。以往受到传统应试教育的影响，很多初中语文教师在课堂教学中都忽视了学生思想道德的引导，而初中生正处于叛逆期，对各种新鲜的事物和思想的接受能力非常强，容易受到外界的不良影响，如果缺乏对学生的有效指导将会导致学生形成不良的价值观念，导致各种校园欺凌事件的发生，同时也培养出了一些道德素质较低的学生，这对我国未来的发展非常不利[2]。针对这种情况，就要求初中语文教师要深刻认识到自身肩上承担的重要使命和责任，将树德育人当成重要的教育目标，不仅要完成语文课程的教学目标，同时还要提升学生的道德素养。
二、中学语文教学德育渗透的方法与途径
（一）明确德育渗透的目标
要在初中语文教学中渗透德育教育，就要求教师要明确德育渗透的目标，这样教师在课堂教学中才能有正确的引导。在初中语文教学中，教师要将培养学生良好的生活习惯和学习习惯纳入到德育目标体系中，这就要求教师要为学生树立良好的榜样，做事要果断、利索，在日常教学中要崇尚节俭，并指导学生要珍惜时间，同时要求学生在爱护自然环境和教师环境，培养学生良好的责任意识。其次，教师要培养学生崇尚科学探索的精神，在学习过程中要鼓励学生勇于探索，加强对社会现象的了解和分析，并积极探索自然界的一些奥秘，在探索过程中要注重实践，坚信实践是检验真理的唯一标准。另外，教师还应该陶冶学生的高尚情操，在日常教学中将助人为乐、诚实守信、光明磊落、团结友爱、实事求是以及勤奋刻苦等优秀的传统美德渗透其中，以此来潜移默化影响学生，让学生也能够养成这些良好的情操和道德。最后，教师要将学生的爱国意识培养当成重要的德育目标，初中语文新课程标准中明确指出教师要注重学生爱国意识的培养。因此在实际的教学中，教师应该适当渗透一些当代英雄楷模的事迹，对老一辈的无产阶级革命家进行缅怀，以此来激发学生的爱国意识，提升学生的民族自尊心和民族自信心。中国拥有五千年的文明史，在历史长河的发展中沉淀了很多的道德思想宝藏，教师应该将这些宝藏展示在学生的面前，以此来将学生的民族自豪感激发出来，从而培养学生的爱国主义精神。总之，初中语文教师要明确德育渗透的目标，制定完善的德育渗透目标体系，为初中语文课堂教学提供指导和方向。
（二）充分挖掘语文教材中的德育资源
初中语文教材中蕴含着非常丰富的德育资源，教师在课堂教学中应该充分挖掘这些资源，以此来实现对学生的德育教育。
（1）首先，语文教材中蕴含着非常丰富的人文教育资源，包括各种名人经典、人类文明精华等，例如唐诗、宋词、明清小说杰作以及近现代的经典文学等，这些都体现了中华民族先辈的智慧，同时也体现了先辈爱国爱民的思想，是中华民族重要的瑰宝，在课堂教学中，教师就可以充分挖掘这些资源来渗透德育教育，以此来培养学生的爱国主义精神。例如鲁迅弃医从文，钱学森、邓稼先一心回国报效祖国的无私奉献精神，辛弃疾、陆游等诗人的一片爱国报国赤诚之心，杜甫、屈原的忧国忧民和宽怀济世之心等，都是初中生值得学习的重要精神和思想，在课堂教学中教师应该在合适的时机采取合适的方法来渗透。教师可以将语文教材中的人文资源进行分类和整理，在课堂上适时渗透。（2）初中语文教材中还蕴含着很多的环保资源，大自然和人类的生存和生活息息相关，而语文教材中的《敬畏自然》、《罗布泊，消逝的仙湖》等课文内容就阐述了相关的内容，教师在教学过程中，就可以适时渗透德育教育，引导学生要爱护环境，让学生明白人类要和大自然和谐相处，并告诉学生要从身边的小事做起，保护环境、爱护自然，节约资源和能源。（3）不仅如此，语文教材中还蕴含着很多科学教育资源。在人类文明的发展过程中，科学技术发挥着非常重要的作用，初中语文教材中也包含了很多科学技术方面的文章，在课堂教学中教师可以充分挖掘科学教育资源，进行德育渗透，引导学生学习其中坚持真理、不畏艰险的科学精神。教材中关于我国园林艺术、信息技术等技术取得的成就还能够有效提升学生的民族自豪感，刺激学生勤奋学习。
（三）采取多样化的德育渗透方式
初中阶段的学生处于叛逆期，对一成不变以及固化的事物容易产生抵触和排斥的心理，相反，对新鲜的事物接受能力非常强，这就要求语文教师要采取多样化的德育渗透方法来将语文教学和德育教育有效融合，避免德育渗透方式的单一化和陈旧化[3]。（1）首先，教师可以结合具体的教学内容来进行针对性的德育渗透，将文章的写作背景以及作者的生平事迹等融入到课堂教学中，让学生加深对文化名人的了解，并学习作者的一些高尚的品质和理想。另外，教师也可以指导学生对课文中的人物形象进行分析，对于课文中人物具有的一些好的思想和品质，可以为学生树立榜样，对于一些不好的思想品质，也可以指导学生不能效仿。（2）其次，教师也可以通过语文综合性学习来渗透德育内容，道德教育并不是独立存在的，其往往需要在科学知识的教学中实现，语文综合性的学习材料有着突出的主题，有歌颂母爱的，也有宣传环保的，这些都可以作为德育教育的重要内容，因此教师可以通过语文综合性学习来渗透德育教育。（3）最后，教师也可以开展各种各样的活动来强化德育教育，例如可以指导学生围绕某一个主题来进行演讲，鼓励学生积极参与，例如围绕“我的伟大的祖国”进行演讲，在准备演讲的过程中就可以让学生对相关的主题内容产生深厚的情感，激发学生的爱国意识，提升学生的爱国主义意识。另外，教师还可以开展读书汇报，指导学生进行课外阅读，可以指导学生阅读名著，让学生从中积累名言警句，也可以指导学生阅读一些人物传记，引导学生学习相关人物的一些美好的品质。
三、结语
初中语文教材具有非常重要的德育价值，并且语文新课程标准也对语文教学中的德育教育做出了明确的规定，这就要求教师要在语文课堂教学中适当渗透德育教育，充分挖掘语文教材蕴含的丰富的德育内容，并采取多种方式和手段来适时渗透，从而不断提升学生的思想品质，强化学生的德育教育。
参考文献
[1]刘静. 基于树德育人的初中语文学科德育渗透探究[J]. 中学生作文指导, 2019，22(13):205-206.
[2]何玉俊. 中学语文教学德育渗透的方法与途径分析[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2019, 000(001):1-1.
[3]廖兵华. 探究新课标下中学语文教学的德育渗透[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2018, 000(012):26.