摘要 想要打造高效的小学数学课堂，就要提升课堂提问的有效性。提问，既是师生互动的开端，也是教师教学的关键环节。课堂提问，不仅是衡量课堂教学效果的指标，也决定着学生能否切实掌握知识、运用知识。提问的价值，在于问题是否引起学生关注、与教材内容的紧密性、提问方式的作用和影响等。本文旨在分析，如何加强小学数学课堂提问有效性，基于小学数学课堂教学现状，提出加强课堂提问有效的策略。
关键词：数学课堂；提问；有效性
课堂提问是高效课堂构建的关键，一个教师想要上好一节课，就要设计好课堂问题，以保证课堂教学的连贯性。课堂本就是教师教学的主阵地，课堂提问也是完成课堂教学任务、提升教学效率的重要手段。课堂问题，是教学活动、教学环节有序开展的媒介。对于抽象性和逻辑性都较强的小学数学学科而言，使用课堂提问，可在遵循小学生认知规律的前提下，引导学生逐步建构数学知识网络体系，深化学生对课堂数学知识的认识。
1小学数学课堂提问的价值
小学数学教师在课堂教学中，基本上都会进行课堂提问，通过问题完成教学内容、环节以及情景的过渡。因此，课堂提问不仅是课堂教学的重要手段，也是课堂的组成要素之一，合理地利用课堂提问，有利于促进学生思考、锻炼学生思维、激发学生学习积极性，遵循学生认知发展规律的同时，促使学生总结知识、运用知识，对学程学习成效提升具有重要的意义。小学数学教师在新课程改革背景下，需要从新的教学视角提升课堂提问的有效性，以适应小学数学专业化发展需求。一方面，课堂提问决定教师能否上好一节课，问题的新颖性、综合性、激发性、层次性等，会对学生课堂数学学习产生不同的影响，新颖的数学问题能瞬间吸引学生的注意力，综合性较强的问题能激发学生的探索性，积极参与到问题探究中，并综合性锻炼自身的数学能力。小学数学作为一门逻辑性较强的学科，课堂提问对教学效果的影响尤为明显，好的课堂问题，对提升学生逻辑思维能力以及整体认知具有非常积极地作用，相对的若是课堂提问价值不高，就会降低课堂教学质量，影响学生的课堂学习效果。另一方面，越来越多的新型教学方法被逐步应用到课堂教学中，尤其是提问教学法在新时代下展现出了新的价值，受教学思维以及自身认知的影响，很少有教师能发挥出提问教学发的优势。提升课堂提问的有效性，也是为了让更多的教师认识到提问家偶尔的价值以及正确使用提问教学法，在小学数学课堂教学中合理运用教学策略方法。
2加强小学数学课堂提问有效性的策略
目前，小学数学课堂提问所存在的问题，主要是教师缺乏对提问教学的正确认知、提问教学法开展合理性不足，提问反馈不及时等，这些都影响了课堂教学质量。教师对提问教学法的认知、问题的合理性设计以及提问反馈，都是影响课堂提问有效性的重要因素，想要提升小学数学课堂提问的有效性，就要确保问题遵从学生的认知发展规律、问题内容吻合教材、问题之间具有一定的连贯性或是层次性，还有就是要及时反馈。（1）正确认识提问教学法，提高提问质量 教师应该提升自身的提问技巧，对于新时期的小学数学教学而言，教师不仅要有优良的教学方法，还要对学生进行合理的引导，课堂提问也需要一定的技巧和方式。以往教学中，教师习惯性向学生询问一些简单的概念性问题，例如“你知道吗？”“是这样?”但是自主思考和判断的问题则是提的较少。鉴于此，教师应该依据新课改北京西照小学数学学科对学生核心素养的培育要求，按照学生分析和解决能力、合作交流的能力，提出能激发学生探究欲望的题目，切保证问题能引起学生的学习兴趣，教师提出问题指向高低决定着小学生数学问题分析和解决能力培养效果。为优化小学数学教师课堂提问能力，教师要在课堂教学开始前，优化教学内容，对实际教材进行内容整合，认真地准备好问题。
（2）问题要遵从适度性原则。小学生认知发展具有一定的规律性，小学数学教师所提出的问题，既要保证问题难度应适中，也要使得问题的思考要由浅入深，课堂中的问题最好是一环扣一环，难度与学生学习实际能力匹敌，才能和学生个人努力相适应，问题要有一定的推理和判断要求，需从实际教材内容出发，围绕教学目标以及教学重难点，学生在问题思考中能可以领会知识以及运用知识，难度是学生可以跨越的，并且在指导下学生能够在问题中掌握一定的数学知识和数学方法。问题要切合学生实际，学生可以依据学生已有的知识和实际能力，对问题进行的分析和解答，但为了保证小学数学教学课堂的高效性，问题数量不能过多，一系列的问题不要超过三个，过多地问题不利于学生总结和归纳知识，整个课堂都是围绕问题展开，忽略了知识的教学和能力锻炼，教师应对课堂中的问题进行细化以及精准化，依据学生学习情况保证问题的难度适中以及问题数量恰到好处，减少随意性的问题，保证问题质量以及问题有效性，让学生在问题中有思考的余地。
3结语
综上所述，加强小学数学课堂提问的有效性，要在保证问题质量的同时，依据教学重难点设计问题内容、针对学生学习情况进行阶段性提问，由浅入深逐步锻炼学生的思维和开发学生智力，促使学生真正参与到实际教学过程中。当然，这需要教师创设合适的问题情境，才能激发学生学习的积极性，确保问题能够落到实处，以提升课堂提问的有效性。
参考文献：
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