摘要：当前，教育改革的不断深入对小学数学课堂教学提出了更高的标准。基于这样的情况，小学数学教师 需要对传统的教学方式不断进行改进以及优化。小学数学教师要在小学数学课堂的教学过程中全面增加益智游戏 的应用，这样不仅可以提升小学课堂教学的效率，并且也能使小学生的数学思维以及创造思维得到全面的发展和 推进。
关键词：益智游戏；小学数学；应用研究
引言
当前小学教师在开展数学教学的过程中， 需要通过有效 的方式来提高学生的数学成绩， 那么便需要在原有的教学方 式上不断改进和创新， 来激发学生的积极性以及学习热情。 在实际授课中， 教师可以根据学生情况引用趣味性的益智游 戏作为教学的有益补充。 小学生年龄小，注意力容易分散，而 游戏不仅可以激发学生的学习兴趣， 还能够长时间吸引学生 的注意力， 使学生在游戏的过程中理解本节课的知识点。 另 外，游戏的运用还可以营造良好的课堂气氛和学习氛围，拉近 师生、生生的关系。
1益智游戏在课堂教学中的作用
传统的应试教育在目前受到了很多的质疑， 当前随着我 国教育体制的不断改革以及完善， 其中一项最为重要的改革 内容便是注重学生综合素质以及能力的培养。 在当前对于小 学生来讲，他们正处于一个智力开发的关键阶段，因此在目前 的教育环境中， 加入益智游戏有利于从小培养学生科学的思 维模式以及动手习惯。 对于益智游戏来讲，这是一种有助于开发智力的游戏，在当 前的诸多小学中得到了广泛的使用。 通过大量的研究调查得知， 将益智游戏作为教学的辅助方式， 它对学生的智力发育有着很 好的帮助作用，并且能够使学生在游戏的过程中，在愉快的氛 围中收获到知识。 因此，这种教学方式对比传统的填鸭式教学 方式有着很好的改进。 那么对于教师来讲，需要认真对待这种 教学方法，以此作为辅助性教学，从而激发学生学习的兴趣。
2在导入情境的过程中加入数学游戏
情境导入是新课程标准提倡教师使用的教学方式之一，它指的是教师在正式 开始教学之前，先借助一定的方式来让学生意识到教学内容的同时，也吸引学生 的兴趣。那么在导入情境的过程中，教师应该如何加入数学游戏呢？我们以“位 置”的教学来进行举例，教师可以开展一个“我要找座位”的游戏，教师随机说 “小明在小红的右边，小丽在小明的左边，小峰在小红的右边”这样的语言，这 几个学生根据教师的语言来进行排队，看看最终是否能够准确排成队伍，等游戏 结束之后教师可以让学生自己去想这一节课要教授的内容是什么，大部分学生可 能已经意识到这一堂课主要教授的就是位置。这种利用游戏来导入情境的方式更 能吸引学生的兴趣，所以教师可以通过游戏来导入数学教学的情境。
3在数学教学过程中加入游戏元素
在数学的教学过程中，教师应该如何加入游戏化的元素呢？如何利用游戏来 吸引学生对数学知识的兴趣呢？我们以“分数”的教学来进行举例，教师可以拿 出一个苹果，看看哪个学生能够准确得到这个苹果的 1/2，这个问题比较简单， 学生肯定很快就能得到结果，然后教师再拿出一半的苹果，看看哪个学生能够得 到这一半苹果的 1/4，教师可以利用这种分苹果的游戏来让学生了解什么是分数。
再比如在进行“分类与整理”的教学时，教师可以开展一个“我爱整理”的 比赛，教师可以拿一些不同颜色的小皮球，让学生自由报名五个人，看看这五名 学生谁能够以最快的速度把相同颜色的小皮球摆放到一起，利用这种形式让学生 理解究竟什么是分类、整理。
4培养学生的创新思维
对于益智游戏来讲，它是一种带有趣味性的游戏，可以开 发学生的智力，使学生的思维更加灵活，更具思维的广度，让 学生在愉快的心境中投入学习， 取得事半功倍的效果。 因此 教师可以在教学课堂当中加入益智游戏，以这种方式来提高 学生学习兴趣。 另外， 教师还可以根据班级中学生的特点来 组织不同的学生开展不同的益智游戏，使得班级内的每一名 学生都能参与到益智游戏中， 从而对他们的创新能力以及思 维能力进行提升。 因此，在当前小学数学的教学当中有效地 加入益智游戏是一项十分重要且有意义的教学方法。 在小学数学的教学内容当中，例如教学广角推理，教学广 角数与形等内容时，都对原本的数学知识进行了简化，使得学 生可以在学习的过程当中能够有效地对数学思想以及规律进 行总结。 因此，将良好的益智游戏融入到数学教学中，可以让 学生的自学能力以及解题技巧得到明显的提高， 不仅使学生 了解到数学知识从繁化简的过程，还能提升学生的学习成绩。
5培养学生的数学兴趣
对于初接触数学知识的小学生来讲，他们年龄较低，自身 的数学思维发展有着较强的限制性， 因此他们在学习的过程 当中很难正确地理解较为抽象的数学概念以及理论， 那么这 就在一定程度上增大了学生学习的难度。 并且小学生普遍有 着活泼好动的特性，长期处于一个较为枯燥的学习环境中，便 会使他们自身的学习积极性以及学习热情受到较大的打击， 从而丧失对学习的兴趣和爱好。 针对这种情况， 小学教师应 当积极地在课堂教学中引入激发学生兴趣的益智游戏，并且 教师还需要不断地摸索数学教学内容和益智游戏两者的共同 处，使得益智游戏可以很好地融入到课堂当中。在游戏的过程 中，教师还要不断地鼓励和引导学生，使每一名学生都能够积 极地参与到课堂游戏中去。 例如，当教师在对学生教学图形方面的内容时，如果教师 仅仅依靠书本知识来让学生进行图形的学习，掌握正方形、长 方形以及三角形等图形的特点和性质，由于内容有些抽象，学 生很难深入理解。 因此，面对这样的情况，教师可以使用七巧 板游戏的方式来对学生进行教学，让学生自己动手来摆一摆、 拼一拼，从而加深对学习内容和知识点的理解，并且通过这种 方式，还可以培养学生的动手能力以及思维能力，进而为学生 以后的学习道路奠定坚实的基础。 或者教师还可以使用多媒 体设备来播放教学的图形，加强学生的视觉刺激。这两种方式 都可以提高学生对于课堂教学内容的兴趣。
结语
总之，小学阶段的学生正处于爱玩、爱闹的年纪，所以在教学过程中教师 可以适当借助数学游戏来吸引学生的兴趣、提升教学的质量。今天我们就小学数 学教学过程中如何开展数学游戏让小学数学课堂更加精彩做了一下探讨，希望能 够对各位教师有所帮助，相信在游戏的帮助下，小学数学教学会越来越好。
参考文献：
[1]卢怀兵.游戏教学，让小学数学教学更精彩[J].学周刊，2015（24）：224.
[2]熊丽云.游戏，课堂因你而精彩：小学数学教学中游戏的运用[J].中外交流，2017（2）.