摘要:新时代我们对于学生更注重的是全方位的发展。德育教育不止是思想品德教师要去做的事，对于每一位教师来说都应该在课程中加入德育教育，保证学生身心健康的成长。让他们能够有正确的价值观、思想观、社会观。小学生正处于这些观念的形成中，对于学校来说更应该大力的去渗透这些思想，在数学课堂中其实也可以加入这些德育思想，教师可以把德育教育和数学有机结合，实现共赢。
关键词：中高段数学；小学德育教育；数学德德育实施
引言：
发展素质教育，就是让学生全方面的发展，注重学生的身心健康，让他们的思想品德更加适应社会。在三四年级中是学生的一个思想开始觉醒的时期，他们开始变得难以引导，到了五六年级会进入我们俗称的危险期，这一段时期他们的各种思想行为会发生变化，在这个阶段我们要抓住每一个课堂发展德育教育，让学生能安全的度过这一时期。因此在数学教育中加入德育教学是非常有必要的。
一、在新授课中加入德育知识
我们通过新授课去传授新鲜的知识。那么我们可以把德育知识融合在新授课中进行教授。可以通过学习新数学知识的一个具体的特征或者根据数学学习的一个过程去实施和渗透。通过这些让学生全面的进行发展。例如：在学习图形和几何这一章时，我们可以问学生你们知道什么是图形吗？进而可以说在去引导学生，你们知道图形在生活中的应用吗？学生可以去想象生活中的图形的应用，然后需要说出这些东西是什么图形，让学生通过这样的锻炼明白说出的话要有根据，和明白生活中的科学。这样的德育教育方法不失为一个好方法。
二、巧妙让学生学习文明礼貌
在我们的课本中几乎每一章的开始都是有导语的，这些导语其实作用很大，是良好教学的开始。其实我们在日常的教学活动中就可以巧妙的利用这些导语让学生学习礼貌用语。比如在课本学习乘法一章时有一个小节是去奶奶家，其实教师在这个小节中可以自己给学生们设计一段导语。在现在的生活中每个家庭基本都只有一个孩子，孩子们在家里几乎享受无微不至的照顾，学生们对长辈的照顾当成了理所当然的事情。教师在这里就可以给学生穿插一些孝道方面的内容。教师可以先说：“我们要去奶奶家了，家里有爷爷和奶奶两个人，我们要给爷爷奶奶带些什么呢？”教师可以先让学生去思考一会，然后可以告诉学生：“爷爷和奶奶是我们的长辈，从小给予了我们很多的关爱，现在我们长大了，而爷爷和奶奶老了，我们可以送爷爷奶奶每人一些需要的东西。”还可以在这个过程中告诉学生去了爷爷奶奶家要帮爷爷奶奶做一些力所能及的事情。相信这些话语说出了一定会在学生的心里留下痕迹，孩子们也会继承我们祖国尊老爱幼的传统美德。
其实这些话加上孩子们的思考总体下来也没有多长时间，但是在这个过程中为学生建立了一个尊老爱幼的观念，进行了很好的德育教育，让学生拥有了美好的思想品格[1]。
三、让学生明白互帮互助的乐趣
在我们学习的过程中，其实很多时候都是离不开别人的引导和帮助。我们可以把学习的过程设置成一个互帮互助的过程，教师其实可以设置一些情景让学生们实现这个过程。例如教师可以在课堂上让同学们都拿出尺子进行测量方面的练习，但是教师发现有的同桌之间一个尺子都没有，教师就可以引导学生：“请问谁可以借尺子给他们用一下呢？”有的同桌之间有两个尺子，教师就可以引导他们借尺子给别人，这样每个同桌之间都有了一把尺子，而且另外本身有两把尺子的同桌之间也会互用同一把，这样就形成了一个互帮互助的过程，同学之间增加了友谊，也体会到了互帮互助的乐趣。在这个过程中无形的让学生学会了德育教育[2]。
四、注重课后的时间
其实教师真正和学生接触的时间比较少，课上的时间大部分用来学习知识。如果我们利用课下的时间去和学生做朋友，让学生更加信赖教师，愿意去和教师吐露一些心里的想法那就对德育教育非常有帮助了。例如现在的学生基本上都是有一些比如qq或者微信等社交工具的。教师可以在闲暇的时间加上学生的这些社交工具，仔细观察课上每位同学的状态，如果在这个过程中发现学生上课状态不理想那课下的时间，教师就可以通过这些社交工具去和学生聊聊天，通过引导的方式让学生说出自己的情况。在笔者的教学过程中曾经有一个学生我发现他上课一直不在状态，我经过QQ询问发现孩子其实是因为父母一直不在身边，一直是爷爷奶奶在带孩子，所以他觉得自己的父母不爱自己，这造成了孩子状态很消沉，了解这些原因之后，我对孩子进行了一些心理辅导，告诉学生父母不在身边是为了给你一个更好的经济条件，为了以后让你能够得到更好的机会，他们都是爱你的。然后又和学生父母联系，和他们也说了学生的这个心态，让他们在工作之余要多和孩子打电话，或者视频。经过这些沟通学生上课的状态有了明显的好转，在班级上也变的比较积极。
五、结束语
通过上文我们可以发现，在数学课堂中加入德育教育其实有很多的方法，学生不止要学习好，分数高，还要全面的去发展，思想品德也不能落后。
参考文献：
[1]和寿林.小学高年级体育教学中实施德育教育的途径研究[J].体育风尚,2019(1):141-141.
[2]何晓华.浅议德育在小学数学课堂中实施的途径——让德育如影随形于数学活动中[J].文理导航·教育研究与实践,2019,000(002):131-132.