摘要：在新课改的风潮下，我们开始认识到教育方法和模式都需要改变，之前的教育还是存在不足和缺陷，所以我们需要改变现行的教育模式。要深刻理解到，数学教学不仅是要让学生能够理解知识、应用公式，而且更应该让学生学会数学里的思考模式。希望学生能够懂得逻辑的重要性，面对问题时不要感到恐惧和不安，而是要不断地学习、探索解决问题的方法。新课改的理念下，高中的数学课堂教学要更注重培养学生自己主动学习的能力和解决问题的能力，而不是机械的学习，为他们之后的学习生活打好基础。改变之前的教学模式，寻求更加有效，更能让学生接受学习的教学模式。让学生体会到数学是有趣的而不是枯燥乏味的。学生会因为兴趣而去主动学习，进而能够学到更多的知识与上午方法。
关键词：新课改；高中数学；实践
在新课改的要求下，对于当代高中学生的数学学习，不再只是要求他们死记硬背公式，学习复杂的计算方式。而是培养学生的逻辑思维能力，让他们在学习的过程中提高这项能力并具有创新的想法和意识，让他们明白探索知识的意义，调动他们学习知识的积极性。国家需要的不是只会照本宣科，纸上谈兵的机械式人才，而是头脑灵活，善于思考、创新的学生。教育的目的是培养国家发展所需要的人才，提高国民的基础素质，所以在新课改的影响下，老师的课堂教学也需要改变方针，对于学生的教育也要重新思考，寻找更有效的方法[1]。
一、教学目标清晰明确，教学内容充实丰富
在之前的数学课堂教学中，一些教师只是将复杂的知识点和公式传授给学生，通过题海战术来加强学生的能力。但是现在看来，这种方法显得过于枯燥，不能引起学生的兴趣，也偏离了学习数学的初衷。数学是重要的工具学科，是为学生之后的学习打下基础。所以数学的教学应该更注重培养学生的思维能力，以及教给学生进行逻辑思考的方法。将新课改应用到高中课堂教学中，就是要改变现有的课堂教学模式，强调让学生学会自己主动学习，注意学生的态度和状态。对于课堂教学的目标要保证其清晰明确，明确每堂课上需要学生学习哪些知识，知识点掌握到哪个层次。对于课堂内容，要做到丰富有趣，能够引起学生的兴趣和思考，才能让教学进行得更加顺利[2]。
以《直线与方程》的内容为例，可以按照以下的顺序来完成教学。第一，要引导学生了解直线、坐标系，以及要学会如何在坐标系中表示直线，研究直线的性质；第二，学生了解直线和坐标系的定义后，就可以让学生自己建立直线，引导他们思考直线相交、平行等的表现方式；第三，解答学生的疑惑，检查学生掌握的知识点是否全面，有无缺漏。在整个教学过程中要注重课堂的氛围，吸引学生的注意力，及时发现他们的疑惑并加以启发。在学生进行思考之后，再为同学们讲解分析问题的逻辑。最后让学生很好地掌握知识并能分析探索遇到的问题[3]。
二、教学方法多样，培养学生学习兴趣
对于课堂教学来说，方法不能一成不变。成年人还会抗拒重复无聊的教学，学生更是如此。重复单调的教学显得无趣，学生对于学习的兴趣和积极性也会消退。所以要求教师在教学时要使用多样化的方法，根据每堂课的教学特点应用不同的教学方法，争取做到每堂课的重点都有对应的能够引起学生兴趣的点。这样一来，学生学习的积极性也会继续保持，对于教学的参与度也会不断提高。新课改下的课堂教学就是要引导学生学习，培养学生的兴趣。学生有了兴趣自然就会自主的进行学习，而不是需要人督促。课堂的参与性提高，学生对于学习的热情也有了，这样课堂教学也会更加高效[4]。
三、实行小组学习模式，培养合作学习意识
新课改下的课堂教学要求课堂以学生为主体，那么实行小组学习模式非常合适。学生组成小组，可以一起互相讨论对学习内容的看法，也可以培养学生合作解决问题的能力。学生在小组学习的过程中，会产生各种各样的奇思妙想，这种思维的碰撞可以更好的引导学生思考，让学生体会到合作学习的意义。
以《空间几何体》的教学内容为例，可以让学生小组讨论，从各个不同的方向上看到的物体表面，引导学生更加全面的了解几何体的三视图和直观图。学生讨论时的不同想法出现，可以引导学生画出自己看到的样子，然后查看哪里出现了失误。失误的学生也会更好的记住自己的错误，掌握正确的思路。小组学习的模式可以提高学生的课堂参与度和学习的积极性，对于所学的内容印象也会更加深刻。
四、教师反思总结，不断提高学习
在课堂教学中，要求的是学生和教师都不断的进行学习。教师在教学过程中也要不断反思和总结自己的教学方法，以及及时掌握学生对知识的接受程度。根据学生的反应来调整自己的教学方案，不断地提高课堂的高效性。教师也需要进行学习，可以多看一些教育方面的书籍，学习最新的教育模式和方法。也可以外出进行学习，观摩其他优秀教师的授课方法，并化为己用，不断的提高自身的素质[5]。
总结：总而言之，新课改后的教学是为了更好的培养学生的学习兴趣，引导学生学习。学生会在学习过程中得到乐趣，从而主动学习。对于数学教学来说，重要的是培养并提高学生的思维能力，让学生认识到思维和创新是很重要的。让学生学会在面对问题时，要不断的探索其解决的问题方法，学会发现问题，并且具有创新意识。通过教育培养出更多的能够推动社会发展的优秀人才。
参考文献：
[1]马珍珍.高中数学教学中的常见问题及解决措施[J].课程教育研究，2019(42):151.
[2]包高宏.新课改下高中数学教学学生能力培养方式研究[J].课程教育研究，2019(41):144-145.
[3]杨晓生.新课改下如何做好初高中数学教学的有效衔接初探[J].数学学习与研究，2019(16):96.
[4]刘鸿.新课改理念下高中数学课堂教学实践与思考[J].科学咨询,2019(22):93-93.
[5]蒋键.刍议新课改理念下高中数学教学实践[J].东西南北：教育,2016(18):230-230.