摘要：当前时代是信息技术的时代，中职美术教学也不应受到传统教学方式的束缚，而是应当要注重对信息技术的引入和应用，使美术教学与信息技术有机融合，给学生打下坚实的美术基础，同时激发其学习动力。本文基于中职美术课中运用现代信息技术改进教学方式、提升教学效果的实践展开论述。
关键词：中职美术课；运用现代信息技术；改进教学方式；提升教学效果的实践
引言
素质教育是当前我国教育改革的一项重要内容，也是人才培养的核心。中职美术教育的重点在于提升学生的专业素养，并为社会输出一批高素质的技能型人才。学生综合素质是未来就业及发展的关键。因此，当前中职美术教学只有树立科学的素质教育观念，在学习中切实提升实践及创新能力，才能在学习中提升专业素质的同时，形成正确的人生观、价值观。从而把这种科学观带入到未来的学习与工作中，并提升个人的全面发展。
一、营造良好的教学氛围
教学氛围对教学成效有直接的影响。在美术学习过程中，学生的主动参与是十分重要的，教师应鼓励学生积极参与，激发学生参与的兴趣，进而提升教学效果。基于此，营造良好的课堂教学氛围十分必要。在美术教学课堂中，教师要通过运用信息技术营造良好的课堂氛围，使学生体验到美术的魅力，对美术学习产生兴趣。在这个过程中需要注意以下三点：第一，教师要作为参与者开展课堂教学；第二，教师要充分了解每名学生的学习能力，尽量根据大部分学生的学习水平制定教学目标；第三，教师要与学生积极沟通、交流。如，在教授“线的造型艺术语言”这部分内容时，教师不能照本宣科地讲述线描画的创作技法和特征，可以在多媒体上展示吴道子的《送子天王图》，与学生一同欣赏艺术作品，并互相交流感受，引导学生分析线描的知识内容，帮助学生理解作品，加深学生对作品的印象，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
二、运用“项目驱动”教学，提高学生的设计能力
美术设计课程不仅要培养学生的实践能力，更要提高学生的美学设计思维能力。项目驱动教学法在美术设计课程中是一种行之有效的提高学生设计能力的教学方法，能够突出学生的主体地位，让学生带着真实的任务在探索中学习。在课堂教学中，教师要求学生共同完成设置的“项目”，并通过展示、分析、尝试个体独立完成、探讨合作、归纳总结等流程，让学生体验完成项目的全部过程，获得解决实际问题的经验，从而增强学生独立思考的意识，提高其观察力和分析能力。例如，要求学生共同完成“图形创意——手的形象”项目。首先，引导学生创建小组，通过网络信息查询、检索图书报刊、社会调查等渠道收集材料，创设一个有利于碰撞设计思维火花的平台。其次，要求学生观察有关“手的形象”的视频和图片，引导学生感悟视频中所表现手的情节，揣摩各种名画中对手的描绘，并对资料进行归类和整理。最后，组织学生分别对所采集的信息资料进行讨论分析。在分析讨论中，学生对手的形象美和怎样反映人的丰富的内心世界产生了各种不同的感悟，通过“绘手”项目教学，学生理解并体会到了手所表现的感情。再如，组织学生模拟某公司对美术设计方案的提案讨论会。可以由教师扮演客户，部分学生饰演设计主管，部分学生把自己的设计作品或创意进行现场展示等等。另外，在项目驱动教学进行的过程中，教师应加强学生对于设计的贯通力的培养，使其设计能力得到实实在在的提升。
三、信息技术在中职美术技能教学中的应用
开展中职美术教学，有一项至关重要的任务就是教给学生美术技能，让学生能够切实掌握将美术知识运用于实践的方式方法。尤其是一部分中职学生，将美术工艺和设计等作为自己的职业发展方向，他们尤其需要加强基础绘画与色彩方面的学习。而这些方面的知识通常是看起来容易，操作起来难，学生在课堂上也许能够听懂教师所讲的内容，但在实践操作中却难以真正做到。而采用现代化信息技术，能够将复杂的问题简单化，使学生在不断练习中掌握基本美术技能。比如开展透视教学的时候，需要坚持近大远小、近实远虚的八字透视原则。但若是仅凭学生的想象，可能理解起来存在一些障碍。此时教师就可以运用信息技术，为学生设计并展示相应的二维模型，让学生能够结合教师所呈现的虚拟画面自主观察与分析，直观地看到真实的透视效果，从而加深对知识的印象。与此同时，教师也可以利用多媒体给学生展示错误的透视模型，让学生找出其中存在的问题，确保学生能够自主发现透视的规律，产生深切的体会。进行色彩教学时，教师也可利用信息技术，如讲解冷色、暖色与色彩融合的时候，可使用绘图软件中的色彩填充功能，使学生清楚地看到颜色的变化情况，并鼓励学生亲自参与实践，让学生在自主动手中学到知识。
四、方法和策略——整合资源，融入生活
需要提前说明的是，信息技术的种类不同，其教育教学功能也不尽相同。多媒体可直观的展示教学内容，而互联网中则有大量的学习资源可供学生参考，对美术教学而言，两者都是开展美术教学活动有效途径。所以，此处以多媒体教学和互联网教学这两种信息技术的应用形式为例进行分析，并探究现代信息技术手段与中职美术教学的融合案例。（一）多媒体与互联网在美术教学中组合运用。多媒体作为一种常见的信息技术应用形式，已广泛应用于美术课堂教学中，注重与其他教学方法的组合应用。为了丰富学生的美术学习素材，教师可以利用互联网引导学生整理美术图画，结合多媒体进行展示，通过这个过程，学生可以亲自操作信息技术以完成美术学习任务，进一步提升信息化学习能力，锻炼用互联网筛选信息的能力，对其综合学习能力的提升非常有帮助。（二）现代信息技术手段与中职美术教学的融合。现在，大部分学校都已经加入了很多新的现代信息技术手段，极大的提升了课堂教学效率和教学质量。中职美术课堂中还需要应用新的现代信息技术手段，笔者认为手机APP如手机蓝墨云、微信等是不错的选择。手机蓝墨云是一款人性化的教学管理助手，教师可以通过该软件管理学生、发送通知、分享资源、批改作业、组织讨论、开展教学互动等等。以分享资源为例，手机蓝墨云能够将互联网中的教学资源批量分享给学生，其效率要比学生自己去互联网中搜索资源要快捷、方便的多，而且这些资源都是专业化的教学资源，包括图文、视频资料，可有效扩充学生的学习内容和学习思路。
结束语
在信息时代背景下，运用信息技术进行教学是必然趋势。教师可运用信息技术改变美术课程的结构，使其成为一门更加有意义的课程。这一过程是烦琐而有一定困难的，需要广大教师共同努力，从营造良好的教学氛围、丰富课堂内容与层次、创新课堂教学方法、运用动画透彻分析知识、挖掘学生的学习潜能、完善课堂评价等方面，确保中职美术课堂教学活动顺利进行，从而在提高课堂教学质量的同时，提高学生的美术素养。
参考文献
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