摘要：职校各项教学活动和日常管理工作的开展，都是以班集体的形式进行。新形势下随着高等教育的不断扩招，也逐步增加了职校院校学生的数量，而庞大的学生人数，仅仅依靠班主任个人的力量，根本无暇顾及。因此，必须将帮干部的积极作用充分发挥出来。班干部是班级的重要组成部分，也是学生和教师之间重要的桥梁和纽带。职校班干部在班集体中生活，对本班学生学习和生活情况最熟悉和了解，对本班学生存在的缺点和不足也能在第一时间发现。所以，新时期为了提高班级管理的高效性，就必须要加强对班干部的选拔和培养。通过班干部和班主任的双管齐下，紧密配合，为班级的日常管理工作提供保障。本文基于职校班主任班干部选择和培养策略探究展开论述。
关键词：职校班主任；班干部选择；培养策略探究
引言
学生干部是班集体的核心和骨干，是班级管理的重要力量，更是班主任的得力助手。培养一支高素质的学生干部队伍是做好班级工作的前提，是形成良好班风的基础。因此，应重视学生干部的选拔与培养,充分发挥其在班级管理中的作用,以点带面共同创建一个良好的班集体。
一、中职学校班干部自主管理班级的意义
教育家斯宾塞说过：“记住你的管教目的是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”中职生涯是学生进入职场的过渡时期，中职学校对学生实行自我管理，就是让学生在自我管理中学习和成长。那些在学校曾担任过学生干部的学生，在管理学生的实践中锻炼了胆量，培养了自主思考问题和处理问题的方法，比一般同学更善于与别人交流和协作，进入职场后能更快适应高度竞争的社会需求。一个班集体，班干部是领头羊，是凝聚班级的核心力量。优秀的班集体，一定有一支优秀的班干部队伍。班主任培养出一支优秀的班干部队伍，班主任工作就成功了一半。班主任放手让班干部管理班级，从繁琐的班级事务中解脱出来，站在更高的角度决策和思考班级建设和班干部管理，有更多的精力和时间来完成教学和教研任务。学生在参与班级管理的实践中得到学习和锻炼，综合素质不断提高。对于班主任来说，培养一素质高、凝聚力强的班干部队伍，并指导班干部有效地开展工作，是管好班级的关键。
二、培养班干部的根本途径就是日常培养
首先，注重对班干部的思想政治教育。组织班干部定期开展社会实践活动，掌握科学化的管理方法。其次，帮助班干部树立正确的管理意识。具备乐于奉献、服务他人的精神，对手里的权利要正确看待，对于自身的管理职责要清楚认识。对学生要有纯洁的管理动机，能够协助班主任实施合理有效的管理。同时，加强对班干部的日常技能培训，包括公文写作、人际沟通技巧和心理健康培训等。使班干部在日常工作中，通过相关知识的有效运用，解决实际问题，促进自身工作效率和工作能力的进一步增强。班主任还要鼓励班干部不断提升和磨炼自我，对社团、学生会和校园活动多多参与，将自己的交际圈不断拓展。并且还能积极汲取经验，增加视野和眼界。最后，对班干部例会制度进行推行。集中开展讨论和学习，班干部应将自己的工作情况，及时向班主任汇报，使班主任对班干部的思想动态及时了解，提出他们工作中需要改正之处。通过这种例会制度，将师生间的距离拉近，不仅能使班干部与班主任之间的交流有效增加。同时，还增进班干部之前的团结，能对班级管理中各种扯皮推诿等不良现象进行有效抑制，并使班级管理中相关问题得到很好的解决。
三、打造创新型师生关系
在传统的教育体系中，教师在教学活动的开展过程中，拥有对学生的绝对权威，特别是在“一日为师，终身为父”教学理念的影响下，学生一旦出现违反教师的情况，都会被视为对教育体系的违背。因此，由于长期受到传统教育理念的影响，班主任在现代高中班级管理工作的开展过程中，常常会出现师生关系不和谐的情况。
而这种情况的产生也通常会引发班级环境被破坏等一系列的不良反应，导致学生学习环境被破坏，学习成绩下降等不良后果。在此阶段，教师可以树立创新型的教学观念，打造现代化的师生关系。由于现代学生大多数为独生子女，在家庭中会受到父母长辈的万千宠爱。因此，这些学生常常会形成以自我为中心的个人观念，这也导致了传统教育模式下师生关系的矛盾激化。因此，班主任教师应该改变教育理念，主动放低身段与学生进行沟通交流，参与到学生的学习生活中。班主任教师还可以对学生的兴趣爱好进行了解与认识，并且可以适当的培养一些与学生相同的爱好，以便能更好地与学生打成一片。当然，班主任教师也应该发自内心的尊重每一位学生，做到将心比心，与学生进行心灵上的沟通理解，使学生能够在良好的师生关系中学习。
四、抓好学生干部的思想教育
学生干部上任后一般会出现“腐败”现象，如出现“特权”思想，降低对自身的要求，不能公平、公正、公开处事。这时，班主任应及时做好思想引导工作，让每一位学生干部能平易近人，严于律己，树立高度责任心。引导学生干部学习蚂蚁精神，要有爱心、同情心、团队合作，有一定的纪律和协作精神。勤恳、踏实、不拈轻怕重，事事冲在前头，要做好表率和起到榜样作用。教育学生干部作为班级管理者不单单是荣誉更是担当和责任，一种为班级服务的责任，一种为创建良好班风学风而努力的责任。要培养学生干部“公仆”意识，吃苦在前，享受在后的大局观念，要有坚忍不拔和永不放弃的精神。
五、注重发挥班干部的自主管理功能
班干部是班主任的得力助手，发挥班干部的作用，充分发挥学生的自主管理功能，能填补班级管理的空当。班级要不断优化班干部成员，明确分工，力求学生自主管理功能的最大化。无论是饭堂还是宿舍、课前还是课间，时时处处都有班干部成员参与管理。这样会对班级管理起到很好的补充作用。基于此，班主任要对班干部进行科学培养，培养班干部有良好的品德和严谨的作风，培养他们爱集体、爱他人，平等待人，团结同学，严于律己，积极主动，以及全心全意为班集体服务的精神。班主任还要帮助班干部树立威信，同时还要帮助他们把学习搞好，这样的班干部才能让同学信服，也更有利于顺利地开展工作。
六、增强学生干部间的凝聚力
为了培养学生干部的凝聚力和团结合作意识，班主任应适时根据班级干部的不同特点及能力，有意识地进行团队意识培养，让学生意识到每个人都是自主发展的个体，但个人利益与集体利益要学会取舍。首先，为了班级干部在组织结构下每一名干部应能各司其职，又能团结协作，班主任应健全班级管理的监督与约束机制，努力营造团结友爱的工作氛围；其次，是培养学生干部的大局观念和整体意识，淡化消极的工作界限，形成“分工不分家”，互帮互助，共同努力达成集体目标；再次，信任每一位学生干部，让每位学生干部都拥有自主发展的空间，但要摘除个人自由主义、狂妄自大的心理，把分散的力量凝聚到同心协力的行动上，树立集体主义观念。
结束语
社会在发展，学生在变化，班主任只有抓住班级管理的重点，培养和管理好班干部队伍，指导班干部高效管理班级，从而带领班集体朝着健康向上的目标蓬勃发展。如何管理好班级，还有许多研究课题，需要在以后的班主任工作实践中不断探索，不断总结，不断提高。
参考文献
[1]杨安民.高中班干部权力滥用行为的质性研究[D].中国青年政治学院,2019.
[2]李语.高校班级学生干部角色认同过程研究[D].中国青年政治学院,2019.
[3]齐岷.浅谈职业院校班级建设中对班干部的培养[J].职业,2019(10):46-47.
[4]欧阳林洁.高校班干部的选拔原则及其策略优化[J].科教导刊(中旬刊),2016(12):176-177.
[5]张晓静.浅谈职业学校班干部的选拔与培养[J].才智,2016(26):130.