摘要:教育教学就应该不断的变革创新，才会充满活力，不然就会变得十分僵化。伴随着我们国家新课程教育改革的不断变化以及进步，很多教育机构在教学的观念上也发生着一定的变化。因此，在我们国家新课程教育改革的背景下，教育者就应该在教学的过程中首先转变自身的教学观念，然后对于教育教学的方式也进行一些改革，同时也要摒弃一些传统的思想教学观念，不断地优化教学资源。最重要的是让学生在学习的过程中爱上学习，对学习产生崇高的乐趣，从而进一步在学习的过程中受益良多，增加自身的知识储备量。而且我们国家的新课程背景下，对于高中地理教学也提出了更高的要求，力求不断地提升高中生的综合素质从而实现高中地理教学的创新，引导高中地理教学向着更加良好的方向去发展。
关键词:新课程背景；高中地理教学方法；创新策略
一、在高中开展地理教学创新方法的现状分析:
现如今，伴随着我们国家社会的发展以及进步教育领域的改革，使得我们国家的教育部门已经越来越重视基础教育的改革，同时也重视学生综合能力的提升。但是现如今我们国家有一些教育部门中的老师，在地理的教学过程中普遍还使用曾经的方法即灌输式教学，使得学生学起来比较吃力，需要背诵的东西也很多。所以说，在价值老师使用的教学方法较为传统就可能使得同学产生厌恶地理的心里，甚至是说放弃地理这一学科不愿意学而导致所学习的知识比较零散，没有太大的学习兴趣等等。已经越来越重视重视教育。随着社会的发展和进步，我国越来越重视素质教育，重视学生综合能力和核心素养的提升。在地理学习中，学生要背诵的东西很多，有些还是抽象的概念，因此学生学起来比较吃力。基于此现象，本文着重讨论培养学生的核心素养以及增强地理学习的教学效率。还有就是，现如今学生所学习的地理知识相对来说都比较零散，而且没有一个较为完整的地理体系，所以说使得学生学习起来就会更加的吃力。
二、新课程背景下高中地理教学方法的创新:
（一）老师在教学的过程中，将地理知识与生活实际相结合:
在我们国家一些教育机构传统的地理教学过程中，老师只是使用一些传统的灌输式教学，而不太使用一些新的方法去教学，从而也使得学生不会将知识灵活运用。所以说，老师在教学的过程中一定要让同学学以致用，把知识进行活学活用，从而解决一些真正的问题。而且地理与人们的生活息息相关，因此老师一定要加强第一学科与生活实际的关联，实现生活化教学，将生活化的情景引入到地理知识的学习过程中，从而能够让同学们学习到更多的知识，增强自身的知识储备量。
还有就是，高中阶段的地理知识，其实很多都是来源于生活当中，并且在生活当中也是可以是实地发现的，因此如果老师在课堂过程中能够讲地理知识生活化，并与实际生活将结合，那么将会很有效地激发学生的学习兴趣，从而让学生把知识掌握的更加明确。
（二）建立一个较为完整的地理知识体系:
因为根据我们的了解可以得知，现如今高中的地理教学，学生学习的知识相对来说都比较零散，而且由于知识量较为庞大，使得同学无法将知识串联起来进行系统的学习，从而使得学习的知识过于碎片化。而且同学们学习地理学科不仅要学习其基本知识，同时自身也要树立起地理的思维，从而提高自身的核心素养，把知识掌握的更好。因此，老师在教学的过程中就应该引导和帮助同学树立起完整的地理框架，然后把学习的知识都串联起来，从而有效地提升学生的知识运用能力及其核心素养。比如说老师在学习新知识的过程中，可以分析其内容，然后与之前学过的某一个相关知识结合起来，这样不仅能够帮助学生巩固之前学过的知识，同时也可以把知识互相联系在一起。这样不仅能够引导学生复习之前的知识，从而又可以引入一些新内容，既提升了课堂效率，从而又培养了学生的核心素养，让学生把知识掌握的更好。
（三）拓展课外地理知识:
老师在课堂过程中想要切实的创新教学方法，提升学生的核心素养。不仅仅要让学生学习课本上的地理知识，同时也要适当的拓展一些课外的地理知识，或者是让同学们阅读一些有关于地理方面的书籍，这样也可以为学生拓宽一些知识面。 还有就是，现如今我们国家常常处于应试教育的背景下，所以说老师在课堂教学的过程中也常强调一些知识点，而且野兽上课时间的限制，老师在课上也不经常为同学们拓展一些课外的地理知识，从而使得个同学们所了解的知识面就特别的窄，不利于教学方法的创新，同时也不利于同学们。
结束语:
综上所述，在教学过程中拥有一个良好的教学方法其实是非常重要的，同时也可以使得老师与同学双方之间都能够受益。而且高中地理在高中的学习阶段本来就占据一个主要的地位，因此如果老师能够掌握一个正确的教学方法，这样也会使得拥有一定程度的核心素养，那么在解决问题的时候就会非常全面的解决问题。因此，老师一定要重视地理教学，并不断的创新及教学方法，从而培养学生的核心能力，增强其地理知识储备量。
参考文献：
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