摘 要:在小学阶段，小学生的身心健康、个人素养等各方面的发展都不全面，自主学习新知识的能力也很薄弱，所以在很多方面都需要老师的指导。关注小学生的身心健康也是老师的职责之一，在体育课中开展花样跳绳对于小学体育教育创新是十分重要的。下面就花样跳绳在小学体育教育中遇到的问题以及教学训练方式展开讨论。
关键词：身心健康；小学体育；花样跳绳
在小学体育课中，应该设置一些适合小学生参加的体育课程，如果只是单调的跑步、跳远这类体育项目，只会让小学生感到越来越枯燥，失去参加体育活动的动力。由于小学生还处于比较幼稚的阶段，比较爱动，也爱接触新鲜事物，在小学体育教育中可以增添花样跳绳这一项目，不仅能增加小学生对体育课的兴趣，还能有效的提高小学生上体育课的积极性，促进小学生身心健康发展。同时对于小学生的意志力和自信心的培养也起到了一定作用。
1 花样跳绳在小学体育教学中的重要性
在小学体育教学中开展花样跳绳这一项目，不仅丰富了小学体育教学内容，而且也是对小学体育教学的一种创新。通过添加花样跳绳课程，提高了小学体育教学的课程质量并且有效的增强小学生的身体素质。花样跳绳不仅需要双手灵活快速切换动作，还需要整个身体和脚的配合，在这过程中人的大脑需要高速运转，培养了学生的思维能力，对于小学生学习数学也有一定的帮助，做到各方面全面发展。在花样跳绳教学中，学生每学会一个动作都会得到一种满足感和成就感，会对自己更加充满信心，对学习其他科目也更加有信心。除了这些，花样跳绳还可以增强自身的耐力，特别是在跳绳比赛中，即使花样跳绳很苦很累也能坚持下去，直到比赛结束。
2 花样跳绳应用于小学体育教学遇到的阻碍
2.1 学校忽视花样跳绳的重要性
在很多小学体育课上，大部分学校都没有开展花样跳绳这一体育项目，虽然学校可能会开展跳绳比赛，但也是以很简单的形式进行比赛，跳绳的方法也很简单，对花样跳绳并不重视。学校也没有专业的花样跳绳体育老师，甚至会出现体育老师就是用学校的数学老师进行代替这种情况，没有专业体育老师的带领，导致体育课只是一种形式，只需要有一个老师对学生进行看管就算完成了体育课，有时候还会有学校出现体育课根本就没有老师的情况，完全是让学生自由活动。很多学校对于体育课的定义就是让学生放松自己，进行娱乐。学校对于花样跳绳不重视，导致学生对花样跳绳也一无所知，对于学校开展花样跳绳课程也有很大的阻碍。
2.2缺乏科学的教学方式
小学体育教学中，学校的教学模式不先进，对于老师的选拔要求也不高，老师缺乏专业知识，就算是开展花样跳绳课程，也只会让现任的体育老师进行教学，老师对于花样跳绳的理解程度也不高，导致花样教学课程很难展开。很多体育老师在开展花样跳绳课程时，由于缺少对这方面的专业知识，只能让会简单跳绳的学生来教不会的学生，然后进行自我练习，自己对学生的指导特别少。学校也缺乏科学的教学方式，也没有关于花样跳绳的教学课本，老师也没有办法对花样跳绳的课程进行合理的教学，学生也不能深入了解花样跳绳，只能通过自己的摸索找到花样跳绳的学习方法，这样进行下去对于花样跳绳的开展也没有任何意义，降低了学生对花样跳绳的兴趣。
3 探析花样跳绳的教学训练方式
3.1 演示教学法
在小学体育花样跳绳这一体育课程的教学中，学校一定要安排有花样跳绳专业性强的老师对学生进行指导，不能随便找其他老师代替，这样对学生极其不负责任。学校应该注重在花样跳绳方面的发展，为学生开展花样跳绳课程提供课本和其他教学资源，并且设置花样跳绳这一课程的教学目标。在花样跳绳课程实践过程中，体育老师也要给同学进行亲身示范，如果学生不能理解的话，老师也可以通过其他的方式，先让学生对花样跳绳有深入的理解后再进行示范。
比如说，老师可以先通过做PPT等课件，让学生先对花样跳绳进行入门学习和了解，也可以让学生看一些花样跳绳视频。老师在进行演示的时候，一定要保证学生全身心投入，要求每个学生都要学会，即使是体育课也不能放松对学生的管理，要真正的通过花样跳绳教学来提高学生的综合身体素质和身心健康发展。老师每演示一个动作，就要当场检测学生的学习情况，对每一个学生都要进行检查，确保学生的动作准确无误才可以进行下一个动作演示。
3.2交流教学法
在开展花样跳绳教学中，老师不仅要引导学生进行花样跳绳实践学习，还要注重跟学生进行交流学习。老师在上体育课时，还要特别注意学生的情绪变化。因为会有一些学生对于新事物的接受能力弱，对于学校突然增加的花样跳绳项目，他们的学习速度会很慢。如果有的小学生学不会花样跳绳动作，想要放弃，老师不应该批评学生，而是应该通过鼓励学生，增强学生自信心，这样他们才能更相信自己，对学好花样跳绳充满信心。比如说，老师在课上可以经常说一些鼓励学生的话:“虽然花样跳绳是一个新的课程，但是我相信聪明的你们一定能把它学好，加油！”，激励学生，让学生以更好的心态去对待花样跳绳这门课程。小学生最渴望得到的就是老师的鼓励和帮助，老师的关注往往会让学生更有自信心，而且他们的好胜心也比较强，特别好面子，如果因为学不会花样跳绳，老师就当众批评他，不仅会使学生对于花样跳绳课程失去兴趣，而且也会让学生更加不自信。老师可以多关注学习花样跳绳速度慢的同学，平时上课多和这些学生进行交流并鼓励这些学生。
3.3玩耍教学法
为了加快学生们对于花样跳绳的接受能力，让学生对花样跳绳更加熟练，除了在体育课上老师对学生的训练和指导，学校也要适当的开展一些有关花样跳绳的娱乐活动，让学生在玩耍中学习花样跳绳。比如，学校可以定期举办花样跳绳比赛，让全校的学生都参与进来，活动形式也可以多样化，可以设置笔试和实践比赛两个方面内容，笔试的部分主要考查学生对于花样跳绳的理解能力，实践比赛主要是为了让学生更快的接收花样跳绳这一体育课程。比赛结束后，要对排名靠前的同学进行一定的奖励，以此来为学生们学习花样跳绳增添动力，促进花样跳绳课程的发展。除了举办活动，在课余时间，老师也可以参与到学生的课间活动中，和同学一起进行花样跳绳比赛，比比在有限的时间内谁跳的更多，通过这种形式，不仅可以让学生和老师更加亲近，而且增加了学生花样跳绳学习的兴趣。
3.4总结教学法
在每次上体育课时，老师可以对每一个学生的花样跳绳动作和表现进行分析和总结。比如老师可以对学生的花样跳绳动作进行评价，对花样跳绳动作熟练并且完全正确的学生，可以进行适当的表扬；对于花样跳绳动作一般的学生，要引导他们及时进行改进，同时也要鼓励他们，相信他们可以做的更好。每节课都可以抽出一位表现优秀的学生来对其他同学进行示范，然后抽取一位学生对他的表现进行评价，通过这种方式可以让学生找到自身不足，增强学生学习花样跳绳的积极性。老师还可以适当的组织学生进行花样跳绳考试，通过考试结果对学生的花样跳绳课程学习进行总结与分析，找到学生在学习花样跳绳过程中的不足并指导他们进行改正。
4 结束语
重视花样跳绳在小学体育教学中的应用对于促进小学生的身心健康和各方面全面发展具有重要意义。通过添加花样跳绳课程，不仅可以对小学体育教育课程进行完善和创新，而且可以促进小学体育教育方面的发展，提高教学质量。
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