摘要：众所周知，美术教学是小学教育教学的重要组成部分。在小学美术教学过程中，开展趣味、有效的欣赏教学意义重大，既能提高学生审美能力，又能增强学生综合艺术素养。因此，广大小学美术教师在欣赏教学中，注重采用丰富、多样的教学方法，不断激发学生浓厚学习兴趣，使学生不用老师督促就踊跃参与进来。基于此，本篇文章对增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索，以供相关从业人员参考。
关键词：小学美术；欣赏教学；实践探索
引言
美术教学在培养学生审美能力上起着重要作用，而美术欣赏教学作为美术教学中的一个分支，不仅能锻炼学生的绘画能力和美术审美能力，还能最大限度地帮助学生将绘画实践与美术理论知识进行有效结合，提升学生的审美能力。
一、当前小学美术欣赏课堂教学中存在的问题
（一）、教学方式单一
一些小学生学习的专注度比较低，需要教师采取灵活的教学方法调动其积极性，凸显学生在课堂教学中的主体地位。然而，从小学美术课教学的实际情况看，部分教师在课堂教学中多采取示范讲解的方式，部分学生处于被动学习状态。这样的教学模式束缚了学生的思维，不利于学生创新意识的培养。部分教师在教学中甚至出现了“满堂灌”的现象，以致部分学生对于美术学科学习的兴趣降低，这不符合新课程改革理念的要求，也不利于学生的成长和进步。
（二）、美术欣赏教学重要性被忽视
美术欣赏学习的过程关涉审美及创作，不仅可以培养学习者的思维，提高他们的智力，同时孩子们在图画中感受到不同世界的欢乐，促进他们的心灵更加全面发展。但在实际的教学中，不少学生把学习的重点放在语数英之上，缺少一定的时间学习美术，除去美术课堂教学外，学生并不善于利用课外时间进一步学习与创作，使得学生在绘画时往往停留于单纯模仿复制教师的作品，想象力和创作能力未得到真正开发。
二、增强小学美术欣赏教学趣味性的实践探索
（一）、培养小学生对美术作品的兴趣和热情
在学科教学发展的今日，兴趣是学生学习一门东西的不二法门。只有学生对于一门学科产生了浓厚的兴趣，那么学生学习的主动性和积极性才会被充分地激发出来，学生才会产生强烈的学习欲望。而在小学美术课堂教学中，培养学生的兴趣是非常关键的，只有学生对于美术的学习产生兴趣，学生才能够在学习的过程中将各种知识充分地吸收。另外，在美术课堂的欣赏教学过程中，兴趣使得学生在欣赏作品的过程中能够准确把握一篇作品中的意蕴，帮助学生合理地解读一篇美术作品中的技巧。因此，教师应该充分意识到兴趣的重要性，教师在教学的过程中要不断地开展兴趣教学，只有通过这样的教学方法，学生才能真正地对于美术课程产生热情和活力。
（二）、用色彩情境促发情感体验
入课是教师谱写一首优美教学乐章的前奏，是师生情感共鸣的第一音符。因此，为了激发学生欣赏的兴趣和欲望，设置一个感受美的氛围，只有学生很好地融入到了情境中，才能真正融入课堂、融入作品，由色彩的情境创设升华到了情感体验。给学生以视觉体验以及美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围。学生很快对色彩有了自己的感触，激发了学生的学习兴趣。
（三）、在小学美术欣赏课中应用VR技术
在教学过程中最为关键和重要的环节就是激发学生的学习兴趣和学习动机，学生的兴趣还有积极的态度是学习的重要环节，同时可以呈现出最佳的学习状态，VR技术就可以很有效的引发学生的求知欲，这样才能让学生充分展开想象、不断提升认识、触发灵感。从而克服学生被动的接受知识的弊端，充分调动学生的积极性、主动性，多种感官的能力，激发学习兴趣，让学生能够更好的进行知识构建、增强学习动机、提升审美。
（四）、巧妙运用游戏法启迪学生欣赏思维
就增强小学美术欣赏教学趣味性而言，可以有效利用多媒体游戏式小组合作法。紧随时代发展潮流，有效利用多媒体技术开展美术知识竞赛，在欣赏过程中，巧妙借助问题加强引导学生欣赏思路。如：以《向日葵》为例，在小学美术欣赏教学过程中，老师就可以巧妙借助PPT形式给学生展示、呈现。需要注意的是，在此过程中，一定要找恰当时机，穿插作者的人生经历等各种各样的问题，然后以比赛的形式，有效激发学生竞争意识，从而真正实现小学美术欣赏教学质量的提高。
（五）、结合实践提升小学生的美术欣赏能力和素养
欣赏美术作品的过程中，实践也是必不可少的一部分，通过一定的实践，能够帮助学生集中注意力，使得学生能够真正地投入到艺术作品的欣赏过程中，使得学生在欣赏的教学过程中始终保持积极性和主动性。教师在学生艺术欣赏的实践方面要做好引导，使得学生在理论艺术欣赏与实际艺术欣赏中合理的学习，帮助学生提高对于艺术作品的感悟水平和感悟能力，有效地提高学生的艺术欣赏能力。
（六）、采取对话模式，建立良好师生关系
在实际教学过程中，教师只有与学生进行沟通与交流，才能让学生感受到自己在教师心中的分量，学生在开展学习活动时也就更加努力。所以，在美术欣赏教学中，教师需要积极利用对话模式，渗透“欣赏·评述”的教学模式，积极引导学生沉下心来对优秀的艺术作品进行欣赏，明白美术作品的重要价值，深刻体会美术作品中的内涵意义，从而全面提高学生对美术作品的欣赏能力。
（七）、注重线下课堂的拓展
审美塑造的另一方面来源于学生的多见多闻。两耳不闻窗外事肯定对学生审美能力的实际提高效果不利，所以一定要立足于本土现有的资源，盘活线上线下，尽可能的让学生开阔眼界。要增强学生的生活体验感，线下要多带学生走出课堂，亲近自然与生活，这样学生才能在生活中感受到文化的背景，让学生能够融入生活，从生活中找到充满艺术创作的动力，让生活成为每一张作品的源泉。如在进行到《四季的色彩》、《生活中的暖色》的教学环节时，可以利用学校每年组织的春秋游会，带领学生到本地的风景名胜进行自然写生。在拥抱自然中让学生们体会到风景秀丽同时，用美好的风景刺激学生创作的欲望。这些风景在美术课堂上也确实有，但是相比较之下灵气还是差了许多，对照审美感的提升还是“活”的景效果更好。要构造强烈的美术文化氛围，文化的影响是潜移默化的，文化的构造就成了关键。教师平时要多利用社会资源，带领学生前往充满美术资源的地方去增长见识。如平时要多带学生前往文创场所，让学生在美术馆感受到艺术的熏陶，在文化创意园感受到美术创作的魅影，在校内课余时间开展美术作品进校园的活动，让艺术的氛围氤氲校园。通过广泛的校内外联动，促成资源的盘活，提高学生的参与度，促进文化生活的构建，为学生创建良好的美术文化氛围。
结束语
综上所述，小学美术欣赏教学对于学生欣赏能力、审美能力的培养具有重要意义。增强小学美术欣赏教学趣味性，将更有助于牢牢吸引学生眼球，使学生注意力集中，学习兴趣提高。因此，作为小学美术教师，就需要在教学实践中严格依据实际情况，不断探索有效增强欣赏教学趣味性的策略，以期真正提高学生的美术欣赏水平、美术综合素养，切实促进小学美术欣赏教学水平的提升。
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