摘 要：之前，音乐教学似乎不被大家重视，但现在随着时代不断进步，新课程教育改革也在进行着，音乐教育也开始慢慢被重视。自古以来音乐教育就是一个难解决的问题，他的创新也是一个极具挑战的任务工作。 对此，音乐教师应该不断提升自身的能力，提高自身的专业水平，在提高水平的同时摸索音乐课堂的新教学方式， 使自身有一个对音乐课程的崭新的认识。 在教学活动中要处处留心，观察学生的表现，根据学生的表现不断完善教学内容和方法，在完善的同时，自身原来对音乐教学的理念和模式也要适当调整，这样也提高了学生的鉴赏能力和创新能力。随着新课改的进行，人们不重视音乐教学的观念解会逐渐改变，高中的音乐教学地位也会越来越高。
关键词：新课程改革；高中音乐；创新；教学
目前，新课程改革已经进行数日，高中阶段的音乐课教学在发展的过程中不断碰壁，课程教育改革是必须要进行的。 在教学中，教师的任务不单单是维持课堂，营造轻松欢快的课堂气氛，还要细心观察学生在学习过程中表现出来的对音乐的喜爱程度和音乐见解。 只有这样，音乐课才能不被飞速发展的社会所淘汰。 总之，个性化教学的实现，新课改的顺利进行，离不开教师在教学任务中的创新和对教学模式的完善。
1.在新课程改革当中高中音乐教学反映出的问题
人们做什么事都是因为热爱才去努力把事情做好。学生对音乐没有兴趣，从内心中不热爱音乐，这样对音乐教学十分的不利，对学生音乐方面的发展又有很大的危害。高中阶段，学生的思想目标就一个，考上一个好的大学，因此，学生大部分时间都放在了学习文化课， 从而对身为副科的音乐课丧失了兴趣，在加上老师和家长不断提醒，使同学们觉得音乐课教学没有用处。其实音乐课的教学并不单调，它是一门丰富的课程，不仅能给学生带来欢乐，也能提高学生的品味。 但在实际过程中，多数教师将教学过分简单化，仅仅停留在教学歌曲，甚至存在不上课的情况，直接导致音乐课枯燥乏味。
2.面对新课程改革高中音乐的应对措施
2.1对教学内容以及素材进行充分理解，会使音乐课堂效率更高。 音乐教学质量的高低与音乐教材的选择也有直接的关系，因此对于教材的选用也要用心挑选。在实际教学中，教师要调动学生的积极性，使学生都积极参与进来，这就要求老师要想法设法积极设定情景。相比于周杰伦和肖邦，同学们现在可能对周杰伦了解更多些，也更有兴趣些，所以在肖邦钢琴曲赏析这个教学环境中，教师就可以让学生先了解周杰伦的《十一月的萧邦》，之后在由这首歌引出肖邦钢琴曲。在欣赏周杰伦的歌过程中，学生可能已经产生了浓厚的兴趣， 精力集中，这时教师可以趁机介绍肖邦，这样可以让学生把注意力转移到肖邦身上，比直接介绍肖邦的效果要好的多，这样可以更有效的引出学习内容，提高学生的学习兴趣。
2.2利用多媒体技术的多门时代发展的产物进行教学。音乐课教学内容丰富，教学方法多种多样，因此在教学活动中，可以采用多种方法进行音乐课教学，不仅可以有效拓宽学生的视野，学生的艺术鉴赏能力也会有所提升。在教学活动中，也可以利用多媒体的方法进行教学，要重视多媒体的应用。这样可以在综合复杂的教学任务中解决场地、时间、空间的限制，为学生的学习提供便利，也使教学内容变得简单易懂，使学生有信心学习音乐。教师可以先让学生在课前通过多媒体等渠道了解作者的创作风格，然后再课堂上播放美术作品，使学生在欣赏音乐的同时也能想象到美丽的空间。使教学更有生动性和形象性，这样学生会更加投入到音乐的学习，更能欣赏到音乐本身的美。这样通过创新的教学改革，学生的创新意识会从无到有，多鼓励学生进行实践提升自己的能力，为国家培养新时代的综合性创新人才。
2.3把形体教学融入到音乐课堂中。形体教育，意为通过对学生的形体进行训练，从而对学生的气质和内涵进行双层修炼。使学生的能力和综合素养更好的提高。如在《非洲拍手舞》的教学中，教师在让学生欣赏音乐作品的同时，可以引导学生跟着音乐节奏进行相关的律动，教学生跳非洲舞，让同学们彻底感受到非洲舞的热情，增强对音乐的理解，非洲舞蹈节奏鲜明欢快，可以很好的提高学生的兴趣，进而降低音乐鉴赏难度，使音乐课堂的教学既简单效率又高。俗话说的好，言传身教，普通的音乐教材讲授就相当于言传，而形体教育就相当于身教，使学生能够理解的更加透彻，能够用身体动作来表达和理解音乐的魅力和独特。
三、结语
在新课程改革的形势下，高中音乐创新是一个必经的过程，但是这个工作十分复杂，还要求有具体的系统和组织， 这对教师自身的教学水平和知识储备水平是一个很大的挑战，教师要在这次改革的压力下不断提升自己的专业知识水平和教学水平，对教学方法多进行创新，在教学中多了解学生在学习中的问题。 结合新课标教材等要求，充分完善教学模式和理论，多进行创新，在教学活动中要多体现创新精神，在教学活动中对教学理念、内容、以及评价进行完善和创新，从教学中不断寻找经验。总的来说，新课改的重要思想内容就是创新，要求教师对之前的教学方法和内容进行总结和改正， 使学生再学习中不断创新，在新课改的模式下提高自身的艺术鉴赏能力，要求教师对教学内容和方法进行创新的同时， 也要学生提高自身的思考能力，在学习中不断创新，不局限于传统的思维模式，只有创新能力达到一定的水平，学生的艺术能力和综合素养也会改变和提升。
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