摘要：长期以来，职业教育一直被大家普遍轻视，这就导致当前我国人才构成严重失衡，缺乏大量职业实践人才，制约了我国工业化的发展与进步。因此，国家近些年开始大力扶持以技工学校等职业院校为基地的职业教育事业。但由于长期被公众轻视，当前很多技工学校的教学质量相对较低，因而要推动职业教育发展，必须对技工学校的教学方法与教学手段进行改革。而汽车应用与维修专业作为一门对技术水平要求较高的专业，教学质量的高低会直接影响学生的学习效果，影响相关汽车制造与维修人才的培养。本文基于汽车检测与维修专业教学改革探索展开论述。
关键词：汽车检测；维修专业；教学改革探索
引言
在社会不断发展进步的时代背景下，市场对人才各方面素质的要求越来越高，这也对我国的教育事业提出了更高的要求，在汽车检测与维修这一特别注重实践的专业培训当中，教师要充分认识到加强实践教学的重要性，并在实践教学的过程中及时发现其中存在的各种问题，并采取有效的措施进行实践教学的改革创新，使汽车检测与维修专业的实践教学更加专业化、科学化，从而能够促进学生汽车检测与维修专业能力的提高。
一、我国汽车检测和维修专业教学的主要问题
根据相关的实践调查研究可以看出，我国教育行业或多或少会受到传统理念的影响，社会中的很多家长和群众认为职业教育远远不如高等教育，职业教育中设置的一系列专业课程不管是方式、教学质量还是后期工作就业与本科院校相比差距较大。汽车检测和维修专业可以培养学生检测汽车和运用汽车维修管理技术解决实际问题的能力，这个专业具有实践性和科学理论性紧密结合的特点，专业性较强。汽车检测和维修专业会涉及多个专业的相关知识，这就导致学生学习可能会出现不理解知识的问题，如果单纯运用讲解法进行授课，很容易引起学生的厌学情绪，不利于专业课程的学习与改革。此外，汽车检测和维修专业的师资团队建设还存在着进度缓慢、教师综合素质不高等问题，这会严重影响课程教学质量。很多职业院校没有加强与企业的合作交流，这就导致专业教学工作逐渐脱离了社会需求，这会对学生的就业产生一定的困扰。
二、提升教学效益
对于汽车检测及维修专业而言，理论学习是重要的模块之一，专业文化课知识教学能够让学生学习关于故障诊断及维修操作的相关原理，在理解原理的基础上，才能深入探究，通过实践来深化理论知识，但是这些理论知识讲述起来较为晦涩，单纯的课堂讲授，给教学带来较大的挑战，如果能够利用数字化的教学资源，则可以提供较大的便利，通过将课堂内容以多媒体的形式向学生展示，可以激发学生的学习兴趣，来弥补教学质量的不足，从而改善学习效率，提升教学实践的效果，节约实践课时的同时，弥补实际操作的不足之处。
三、完善教学模式，革新教学技术
推动汽车检测和维修专业的教学改革需要从完善教学模式出发，充分激发学生自主学习的积极性和能动性，在教育教学的过程中保证并充分发挥相关专业学生的主体意识。汽车检测和维修的教学改革工作需要积极迎合市场发展的需求以及人才需求的变化，培养学生的创新思维与创造能力，在教学工作的各个方面体现汽车检测与维修专业的市场化、综合性的特色。此外，要引进先进的教学技术，通过三维的虚拟仿真相关技术，详细演示汽车各个零部件的组装和拆卸过程，让学生更加直观地了解维修和检测技术操作要点，提高课堂学习的体验和教学效果。专业课程的教师还要积极拓展教学形式，通过微课和多媒体软件丰富学生的学习体验，培养学生的实践能力与独立思考能力，向着培养现代化、综合型人才的方向不断发展。
四、推进教育公平
当前我国的各个教育机构教育资源的条件不同，不同地区的发展状况差异较大，对于汽修行业而言，不同的地方、公司，不同的教育培训机构水平参差不齐，因而人才资质的具体标准存在差异，汽车维修以及检测人才培养需要较大的支出，部分机构无法负担高昂的费用，而数字化的教学资源能够降低这种教学资源不公导致的差别状况，从而使得学生得到公平的受教育机会[4]。
五、加强实践教学
对于汽车检测与维修专业的学生来说，实习是在校期间必不可少的学习阶段，是实践教学中非常重要的阶段，因此，教师要充分认识到学生实习教学的重要性，并提高学生的重视程度，在确保学生有足够的理论知识水平的基础上，又能接受专业的实践操作训练，而实习教学就是很好的途径之一，为了提高自身的专业素养和实际操作水平，教师要鼓励学生在实习单位积累工作经验。在实际的实习过程中，学生很可能会面临很多的问题，学生要积极地去学习，询问专业人员，及时解决其中存在的问题。在汽车检测与维修专业实践教学中，教师要根据市场对人才提出要求和学生的学习能力采取有针对性地培养计划，在确保学生掌握了理论知识后，加强学生的实践操作教学，提升专业技能与经验。除此之外，教师还可以根据章节内容的不同为学生制定不同的实践项目，让学生能够及时地应用理论知识，便于学生理解理论知识，将理论知识与实践更加密切地联系在一起，推动汽车检测与维修专业实践教学的改革，使实践教学更加有效。
六、提高教师技能和理论素质
在汽车运用与维修专业教学过程中，老师起到了重要的引导性作用，所以提高课堂的教学质量可以从提高教师技能和教师的理论素质两个方面入手。汽车应用与维修是专业技术比较强的一类专业，所以在教学过程中要保证教学内容和汽车行业的进步速度同步发展，只有不断提高课堂上的专业教学质量才能够适应汽车行业的快速发展，教师对于课堂具有主导性的作用，所以提升教师素质对课堂教学质量的提高有着很大的帮助。技工学校在汽车应用与维修专业的教学过程中，提高教师的技能和理论素养可以从以下方式入手。首先技工学校应该改变教师的招聘制度，技工学校并不低于其他高等院校，高等院校培养的是科学理论知识人才，技工学校培养的是专业技术人才，所以在教师入门的时候应该根据学校的特点进行严格把关，比如在招聘的时候不仅要求老师要有专业知识。还要把实际操作能力、课堂授课能力、时政关注能力放在考核标准以内。其次对于学校的老师，应进行一系列的培训，比如课题调研、实践活动等方式都能够提升教师的专业水平，只有加大汽车应用与维修专业的师资力量投入，才能提高教学质量。
结束语
近年来，汽修专业取得长足发展。但与国际发达国家教育比较，我国汽修专业建设相对较晚，专业建设还需要不断摸索和探讨，还具有极大的发展空间。对高职院校汽修专业进行教改，有效理清该专业发展思路，促进该专业建设进一步完善和发展。高职院校汽修专业教学过程中，对于存在的问题，还应通过加强实训内容的适用性、规范实训教学的开展过程以及加强实训教学过程管理等措施，不断提高高职院校汽修专业实训水平，以实现高职院校汽修专业教学培养目标。
参考文献
[1]安春来,苏保国.汽车检测与维修专业教学改革的有效性探究[J].现代经济信息,2019(22):450.
[2]何涛,钟颖强.高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革探索[J].当代教育实践与教学研究,2019(22):181-182.
[3]张珠让,张积社.汽车检测与维修技术专业实训教学基地建设模式创新与研究[J].农机使用与维修,2019(11):90-91.
[4]陈群燕.高职汽车检测与维修技术专业项目化教学探索[J].时代汽车,2019(19):41-42.
[5]刘晓鹂.构建新型高职汽车检测与维修技术专业教学教材的若干思考[J].汽车实用技术,2019(19):197-200