摘 要 团队协作能力作为大学生必不可少的一项技能，各高校在授课之外，都在不断思考和尝试不同的方法。本文以“上海技术与文化”课程为例，探究在课堂教学中引入团队协作，在授课过程中培养大学生的团队协作能力，进而激发大学生的学习热情和求知欲望，达到全方位育人的效果。
关键词 课堂教学；团队协作能力；案例教学
大学生作为社会发展的中坚力量，需要掌握各项技能，其中团队协作能力是其不可少的一种。尤其是今年在抗击新冠疫情的战斗中，中国各界的合作无间乃至国际社会的相互支援，都充分体现了协作能力的重要性。高校作为我国人才培养的摇篮，在大学生团队协作能力的培养上担负着重要的使命。
1.当前高校大学生团队协作能力的培养
当代大学生基本以90后、00后为主，这一代人往往缺少团队写作的意识，大力张扬自己的个性，主张独立的生活，以自我为中心的意识更加膨胀，更加缺乏与他人交流合作的主动性[1]。因此，大学生团队协作能力的培养就显得更加紧迫和重要。
目前，各高校在授课之外，都在不断思考和尝试不同的方法来培养大学生的团队协作能力，如基于“学习型组织”理论进行了大学生学习型团队建设、从社会交往能力方面对大学生团队拓展训练、创业教育驱动的团队建设以及基于特定课程学习的团队实践（ERP沙盘训练）等等[2]。高校的首要任务是传授知识，各种方法的训练确实取得了不错的成效，但也花费了不少的时间和精力。如果在授课的过程中既能完成传授知识的目的，同时还能够培养大学生的团队协作能力，将会达到事半功倍的效果。
2.课堂教学中大学生团结协作能力的培养
高校教育的过程中都设有大量的课程，每一门课程都会有相应的作业，教师可以根据课程的性质在布置作业时尽量采用小组作业的方式，在课堂学习的过程中培养学生的团队协作能力不失为一种有效的方法。
2.1 团队协作的实施过程
第一，布置团队作业。根据授课内容合理布置课堂作业，作业尽量具有学习性、趣味性和挑战性，并且尽量涵盖整个学习过程。
第二，分配团队。根据课堂中的学生人数合理分配团队，团队人数不能太多，以3-5人最为适宜，安排小组长1人，协调团队作业。
第三，课下准备团队作业。各学习团队在课下通过相互沟通，各自完成团队分配的任务，然后再进行整合交流，形成团队的观点。
最后，课上汇报和点评。
每一堂课留出15分钟的时间让1个团队进行作业汇报（口头汇报、PPT展示等方式），其他同学可以发表各自看法，然后教师根据小组汇报情况进行点评，提出修改意见，学习团队进行整改，完成本次团队作业！
2.2 个案引入
以《上海技术与文化》课程中的“上海的气象”章节为例，介绍该方法的实施过程。按照授课计划，本章节由教师讲述上海的气象与文化，安排的团队作业是“寻找上海最早的气象记录”，既具有趣味性又具有挑战性，学生乐于去承担该主题。
承担该作业任务的团队有3人，1人负责整体协调，其余2人负责寻找上海的气象资料。根据教师的授课，他们首先找到徐家汇观象台的气象数据，始于1848年的降水记录[3]。因团队作业是“寻找上海最早的气象记录”，3人团队想挑战原有的结论，于是3人继续来网络上寻找资料时，发现《上海年鉴（1852）》中还有1844-1851年的温度、降水量的记录[4]，这都是西方人观测的器测气象资料。在这个过程中其中1人发现一个问题，那就是清代日记中虽然没有气温、降水量的记载，但是有逐日的天气记录，如《绛芸馆日记》中有1871年的“晴”“阴，微雨”等天气记录[5]，这到底是不是气象记录呢？于是他跟团队的其他两个成员商议，经过该团队反复讨论并积极向教师询问，认为这也属于气象记录。于是顺藤摸瓜，寻找到上海最早的一部日记——明代潘允端的《玉华堂日记》[6]，该书藏于上海博物馆，但网上有部分记录，其中含有逐日天气记录。经过商讨，最终该小组将他们团队作业的结论定义为：上海最早的有逐日天气记录的是明代《玉华堂日记》，而最早的器测气象资料是1844年的气温、降水量记录。
最后，该小组在课堂上利用PPT汇报了团队协作的成果，以图文的方式呈现了明代、清代的天气记录和器测记录,使同学们直观地感受到各种气象记录之间的差异。赢得教师和同学们的广泛认可，也修正了目前许多学术研究的结论，是一次十分出色的学习和研究，充分体现了团队协作的作用，深化了整个教学过程。
3.课堂教学团队协作的成效
通过以上课堂教学个案的引入可以看出，课堂教学团队协作成效显著。第一，团队小组在课堂学习的过程中不仅出色地完成了作业，而且通过准备作业培育了他们3人彼此以及与教师之间的人际沟通和协调能力；第二，通过课堂上的PPT陈述，也提高了他们的组织能力和口头表达能力；第三，更为重要的是，通过这次作业的团体协作，不仅能培养了他们日后的学习兴趣，更激发了他们的求知欲和挑战欲，对深层次的学习研究埋下了伏笔。从而达到高校全方位育人的效果。
参考文献：
[1]穆丹、桂祥、汪知重等：《项目教学法中培养大学生团队协作能力的途径探索》，《安徽农学通报》，2016年第24期。
[2]戴德宝：《大学生团队意识和写作能力的多维度培养体系》，《课程教育研究》，2015年22期。
[3]上海市气象局：《上海气象资料（1873-1972）》，上海市气象局，1974年。
[4]上海市地方志办公室整理：《上海年鉴（1852）》，上海书店出版社，2019年。
[5]无名氏：《绛芸馆日记》，《清代日记汇抄》，上海人民出版社，1982年。
[6]潘允端：《玉华堂日记》，上海博物馆藏。