【摘要】笔者在无意之间品读到朱永新教授的《致教师》，感受到他平实的文字背后是他朴实的心灵和对教育事业的满腔热爱与真诚，品读过后笔者将自己感受最深的四点记录下来，借以鼓励、敦促自己不断成长。
【关键字】情感交流 教学策略 教学方法 观念
时光荏苒，转眼间已至中年，平时忙于工作和生活，以前积累的知识已经无法满足现在工作的需要，跟不上时代发展的步伐。看来，是该多看看书了。无意之间，在图书馆发现朱永新教授的《致教师》，于是，便开启了我与朱教授的心灵之旅....
读朱永新教授的《致教师》这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。细细咀嚼品味，又总能获得许多思想的哲学的和诗意的享受。
在朱教授的笔下，没有多少华丽的辞藻，没有多少优美动人的句子，但却让人在用心阅读时感动、沉思……质朴、平实的文字背后是他朴实的心灵和对教育事业的满腔热爱与真诚。他将自己丰富的实战经验用文字记录，这些文字润泽着读者的心灵；他敞开心扉，慢慢打开一线教师的心结，为在教育之路上摸索前行的教师们指明方向，让老师们看到希望的曙光！从朱教授的书里，我深深理解了为师的爱心、耐心、责任心，懂得了教师通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体的成长之路，明白了教师生命的意义。他的文字如同涓涓溪流，缓缓地流淌在心间，拨动心弦，启迪思想，净化灵魂。我将自己感受最深的四点聊作记录，借以鼓励、敦促自己不断成长。
一、注重师生之间的情感交流
朱老师的书中提到这么一个例子：一名初中女教师十分敬业、每节课都提前到达教室门口，课堂上讲课十分卖力。她有三个特点：一是上课经常拼命讲；二是经常批评学生；三是喜欢拖课。下课了还把学生留下指导。然而她所教的学科成绩却往往不尽如人意。她总是想不通自己的辛苦付出为何得不到学生的感激。其实，这位女教师忽略了一个最重要的道理：在课堂上过分关注知识传递，却忽视了师生的情感交流。这样的教师课堂教学的充其量只是培养解题机器，最终也会得到学生的厌恶，而成为失败的教育者。回顾自己的教学也经常会出现类似情况，我在课堂上激情四扬，激动地讲着，学生却呆若木鸡，毫无生气，我成了课堂的主角。有时看到学生不堪入目的作业或者考得一塌糊涂的试卷时我只会恨铁不成钢，大声责骂他们怎么那么笨，怎么不用心学习！从朱老师的书中，我恍然大悟，忽视了最关键的心灵之间的沟通和情感交流，教育注定失败。师生之间的情感交流的三大秘方是：爱心、激情与微笑。
平时经常对学生微笑；舍得花时间通过帮助学生解决不会做的练习题；及时关注学生在学习过程中出现的微小进步；把他们一点一滴的进步都告诉家长，课堂上为学生多举行一些能提高他们学习兴趣的活动，在活动中触摸孩子的心灵，走进孩子的心中！总之，为学生营造一个平等、民主、和谐、快乐的学校生活，才让学生心悦诚服，听从老师的教育，也只有这样，我们教育才能走向成功。
二、改变传统课堂教学策略。
传统教学策略是教师为主、先教后学、课后训练、集体教学、个体学习、目标单维和面向过去。朱老师认为应转变为以学生为主、先学后教、当堂训练、个性教学、合作学习、目标三维和面向未来。可以说是完全颠覆了以往的教学策略。细细阅读之后，我觉得十分可行，这些新策略改变的是教师的教学行为，但最终实现的是学生学习方式的根本改变，让学校变成每一位学生健康成长的乐园。比如先学后教，就是让学生明白一个最普通而又最重要的道理，那就是书主要是靠自己学出来的，不是靠老师教出来的。要培养学生自主学习的意识与习惯，不断提高自学能力，这是教师要赋予学生最重要的学习能力。在教学时，我们可以要求学生自学课文之后完成书后练习，让学生带着问题走进教室，从而解决问题，达到掌握知识的目的。
三、教师要在教学中善于创造，更新自己的教学方法和观念。
对于教师来说，教师的教育生涯有几十年。我们是否可以做好第一轮的教学工作，备好课，写好教案，而在以后的几十年里一劳永逸呢？我想，答案是否定的。正如朱永新说：“虽然有30年的教龄，但充其量只能说，他‘教’了1年而重复了29年。”很显然，这种低能的重复会造成师生时间与精力的相互浪费。时代在变化，教育改革在稳步推进，每一届的学生又千差万别，教师更不能循规蹈矩，“拿着教育的旧船票，每天重复昨天的故事”，而应不断推陈出新，不断创造，更新自己的教学方法和观念，教学一直在路上。
四、在工作中创造更好的自己。
朱教授说：“为了实现目标，应该有所为有所不为。”在工作中、生活中，面对自己很不乐意、很不耐烦去做的事，要尝试着谦恭、热情地接受，并认真、努力做好它。“其实，没有人的生活会一帆风顺，无论大小，每个人都会遭遇困境。”面对班级管理的琐事，有时会焦躁不安；承载着家长的寄托与期望，有时会感到压力重重；当教育效果未达到我们预期的目的，有时会丧失信心……在工作与生活不定期的“颠簸”中，我们要敢于用一颗乐观积极的心态接受挑战，大胆思考，解决问题，创新举措。要用平和的心态化解那些埋怨与焦躁。细水长流，相信随岁月而去的苦、累、繁忙都会成为自己成长的铺路石。要庆幸，在每一个有事可做的日子里都是幸福的，让它指导生命远征！在时光中，坚守梦想，不改初衷，创造更好的自己，书写生命的足迹。
教育教学工作不是空中楼阁，它时刻需要心灵的引领，朱教授的《致教师》就是照亮我们心灵的明灯。通过朱教授的教导，我仿佛真正懂得了教师生命的意义，心胸逐渐开阔，眼界随之宽广，积存已久的压力正悄然而逝，取而代之的是心底的自信与从容，我仿佛看到，教师的心，正充满诗意地栖息于教师与学生共同筑造的王国中，在学生的心灵上，穿越，编织，赋予，显现……