摘要：在新时代的教育背景下，小学语文的教育也被提高到了一个很高的高度。作为学习道路上的重要学科，基于群文阅读理念对于小学生的阅读学习也有着重大作用。
关键词：群文阅读理念；小学语文；阅读教学
引言：群文阅读是新时代教育背景下，被开发出来的新型教育方法。优点是可以节省教学课时，增加学校课堂的教学效率。利用群文阅读进行小学语文教学，一定会起到非常好的效果。不仅可以培养学生的学习能力，还可以培养学生的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。
一、提升学习阅读整合能力
从教育的长远发展角度看，群文阅读适合中国学生的核心素养发展。为了提升学生的阅读能力，老师要加强学生的阅读技巧。采用多元化的阅读方式，比如默读、略读等，让学生的思维得到扩展的机会。
由于群文阅读中，学生需要阅读的文章较多，因此老师要引导学生提炼重点语句。培养学生提取关键信息的能力，让学生学会如何在有限的时间内学到更多的知识。群文阅读理念不仅适合课外的文章，同样也适用于课本内的文章阅读。
比如在教授三年级上册第三单元中的《去年的树》和《那一定会很好》两篇文章时，先让学生检查预习，将文章中的生僻字排除。接着让学生开始分析，这两篇文章的写作手法。两篇文章都是描写树的童话，描写出了树木的变化和用途广泛的特点。《去年的树》这篇文章中的中心思想是，赞美友谊，弘扬诚信精神的力量。而《那一定会很好》中，描绘的则是无私奉献的精神。两篇文章在让学生阅读时，也要让学生体会到不同的情感。学会体会文章中的感情后，学生就会理解到文章更深层次的东西。接下来为学生分析，两篇文章不同的写作手法，《去年的树》更多的，使用的是语言描写，《那一定会很好》使用的则是心理描写。
让学生充分的体会到，相似文章中的差异，有利于学生更好的去整合知识。教师带领学生进行主题文章的升华时，学生也会乐于跟进，加深了学生学习的印象，利于学生以后的学习发展。
二、多方面激发学生阅读兴趣
小学生的年纪自控力普遍不强，容易受到外界干扰，即使兴趣所在亦然，如果想要保持其阅读兴趣，就要为其创造优秀的阅读环境，首先学校可以硬性的开辟一定的读书环境，建立阅读室满足学生阅读需求，为各个班级开放阅读一角；规定校园墙的某个地方可以贴放阅读体会，新书介绍，阅读宣传等，其次根据年龄特点以及兴趣爱好的不同合理推荐学生阅读那些书籍，避免选书的盲目性，每周在课堂内举办一定活动把自己读过的好书推荐给大家，让学生从书籍的海洋中找到阅读的魅力，享受读书所带来的快乐。
还有就是利用多媒体，在休息时间，每一位同学推荐一本自己所读的好书，看同学们是否有兴趣。呼声最高的，教师可以选择性播放关于这本书的影像资料。同学之间感兴趣的，可以互相交换书籍。当学生有了阅读的兴趣之后，便会主动地找书来看，养成了一种好的习惯。
三、创新阅读手段
针对学生觉得阅读枯燥的问题，教师要结合学生的兴趣特点创建多样化的阅读平台。教学一定要和现代科技发展相结合，新型阅读手段可以在一定程度上，帮助小学生提起对学习的兴趣。通过平台了解到语文阅读学习的真正价值，如果坚持用老式的方法授课。教师无法做到差异化教学，注重不到每个学生的心理差别、行为差别。需要老师根据小学生年龄段的特点，区别不同学生的教学方法。
例如教师在教授一年级上册的文章《青蛙写诗》中的课后习题，教师可以带领学生通读一遍课文，引导学生通过画出文章中不了解的词语。培养学生边阅读边思考的能力，让学生养成习惯。教师也可以对学生提出相应的问题，改变学生对于阅读手忙脚乱的现状。
四、使用多媒体设计教学情境
在如今科技发达的现代，科技的产物在教师里已经并不罕见，多媒体就是其中之一，可以在教学中起到极高的作用，教师学会应用多媒体技术非常关键，用多媒体技术对学生进行授课可以使教学效率更高，多媒体可以很大程度上调动学生的感官、提高学生对于阅读学习的兴趣。
在课文《圆明园的毁灭》中，学生只靠着文章中所写的文字，是无法体验到圆明园“建筑瑰宝”的特点的。这时我们利用多媒体课件，将圆明园的景观完整的展示在学生眼前。学生自己观察圆明园三园的结构构造，结合文章中的“众星捧月”，自己进行分析。圆明园在学生的心里有了一个大概的轮廓，老师同时可以播放电影《火烧圆明园》的片段，让学生自己讨论。这不仅可以对学生造成心理上的震撼也可以很好地理解课文。增加了对学生的爱国主义教育，促使学生成长为全面的健康发展人才。信息化技术为师生提供了丰富的知识储备，使学生可以直面难点，更便于理解。
总结语：群文阅读可以很好地拓展学生的知识面，培养学生的阅读兴趣，让学生成长为全面的素质人才。群文阅读理念在满足提出素质教育的背景下，对小学语文教育具有长期发展的重要意义。帮助学生养成在移动中学习、在移动中训练、在移动中成长。帮助学生真正的掌握语言的魅力，把学习语文当成一种愉悦的体验。为孩子培养能力而不是一味地去逼迫孩子，为孩子的未来着想，对孩子未来的学习打下了夯实的基础。
参考文献：
[1]李意平.基于核心素养的小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊,2019,09:123.
[2]马元平.小学语文群文阅读教学策略探讨[J].课程教育研究,2017,09:55-56.