摘要：在高中英语学科教学之中，为了培养学生形成良好的学习思维学习能力，高中英语教师应在课堂教学活动中融入多样化教学方法和创新型教学理念，尊重学生在课堂中主体性地位，发挥学生学习主观能动性。特别是在高中英语完形填空类教学部分，高中英语教师更应该关注到完形填空教学方法对学生学习成绩提升的直观性影响，以此更好的为学生营造多样化教学引导，让学生在理解和掌握完形填空解题技巧之中，提升自身英语学习效果，增强学习成绩。
关键词：高中英语；完形填空；做题技巧
在高中英语考试中完形填空部分，主要目的是为了有效测试学生在英语课堂中所学习英语基础知识水平和英语语言综合运用能力，以此来对学生在当下英语课堂中学习能力和学习思维进行一个全方位的测试，考量学生是否真正的能够对学习内容形成直观性理解，从而更好的分析学生学习情况，以设计出符合学生学习需求的教学活动。当然高中英语教师在开展完形填空解题技巧教学之中，更应该关注引导学生在日常学习之下良好的积累单词与语法，以提升学生自身语言综合运用能力。在进行完形填空题目解题之中高中英语教师应合理化引导学生站在全篇内容之中去分析整个文本所包含的深层次含义，寻找出文本的中心思想和作者观点，合理划清每一个文章中包含的主线，更好的对学生进行完形填空解题技巧的培养，有助于提升学生推纳分析能力，开拓学生英语智力，增强学生英语综合素养。
一、完形填空解题中容易出现的问题
1对文章理解不透彻
在高中英语完形填空考试之中，存在诸多学生无法有效对空缺之处进行补充，这是因为大部分高中学生在进行完形填空解题时会忽略了对整个文章内容的把控，更难以结合上下文进行推理和分析，以至于学生对文章内容产生不理解，而使得大部分注意力被放入在单词的解释之下，造成语境理论无法在学生完形填空解题之中得以有效运用，影响了高中学生完形填空水平。
2缺乏英语语言基础
在高中英语完形填空之中存在着诸多空缺的单词和短语，这是为了有效让学生在进行完形填空之中更好的强化英语语言基础以把握单词的词义，更好的理解英语阅读内容的主要含义。但是由于学生英语学习困境无法走出的情况，使得学生对于文章理解存在一定难度，很难对整个单词和短语形成一个个性化理解。
3缺乏文化背景和语境学习
对于高中学生而言，英语毕竟不是自己的母语，因此在进行相关英语学习之中受到文化差异的影响，很难对英语文化内容产生更好的理解，也无法发挥学生在语言学习之中想象力和创造力。
因此在高中英语完形填空之中，高中英语学生对于文章中所呈现的文化内容产生不了直观性理解，更无法根据上下文结构去推测整个剧情中所包含的深层次含义，即使了解了文章的大体含义，也会因为文化用语习惯不同而产生了理解歧义。
二、高中英语完型填空解题技巧
1树立良好的信心，进行冷静思考
在开展高中英语完形填空解题技巧培训之中，高中英语教师会在教学培训之下发现学生存在个性化表现，学生可能基础较差，但是阅读能力非常不错，但是在进行完形填空解题之中其分数总是提升不了，这边是因为在开展高中英语完形填空解题之中高中学生缺乏一定学习自信心，在遇到完形填空之中由于自信心的影响，使得阅读过程中产生不了直观性理解，造成了对完形填空内容产生恐惧心理。当然对于高中学生而言，如果缺乏了自信心，不单单完形填空解题过程中会出现诸多困境，在其他学习部分中也会面临同样的问题，使得学生即使在面对更好的学习基础之下，也难以有效提升自身学习水平。
因此，高中英语教师应该让学生明白此道理，帮助他们克服做完形填空题时的心理障碍，帮助他们树立起自信心，使他们充分相信自己的实力，尽量让他们在平常心态下冷静地思考，准确地答题，发挥出自己的应有水平甚至是最佳水平。
2引导学生通读全文．掌握大意
在高中英语完形填空解题技巧训练之中，高中英语教师应科学化合理化引导学生进行阅读内容的诵读，在反复阅读之中能够更好的把握整个文章中所包含的中心思想，在确定了中心思想之后，才能根据文章中所提供的关键词内容进行合理的主线梳理，以此在完形填空之中就不会因为文章不理解而产生了胡乱填写的情况。
在阅读过程中，也许学生会觉得有些答案已经确定，有些没有把握或是把握不大，这时最好不要急于动笔，先要把文章看完。因为有些空白处，从单一的句子自身来看难以确定答案。以最近几年的NMET完形填空为例，在一篇文章所给的20个空白中．基本上靠弄懂文章大意才能填空。因此完形填空难度在于要能大读懂一篇留有许多空白的短文÷这就要求学生具有相当好的阅读能力和通过长期大量阅读而形成的语感。
总之，高中英语完形填空内容的植入，将极大化考验学生英语基础学习水平与语言综合运用能力。因此在开展高中英语完形填空解题技巧训练之中，高中英语教师应更好的为学生学习基础进行合理引导，让学生在把控英语知识点内容之上，在阅读之下梳理文章中心思想，更以此来推动学生对文章内容的语境理解，加强完形填空解题正确率。
参考文献：
[1] 郑文静 . 高中英语完形填空有效课堂教学法研究 [J]. 才智， 2015（ 10 ） .
[2] 周婧 . 高中英语完形填空的有效教学探究 [J]. 英语教师， 2015 （ 16 ）