摘要：对于小学生来说，英语课程属于十分关键的课程之一，其重要性是毋庸置疑的。基于增强学生学习英语课程效果的目的，需要教师科学运用教学模式，引入全新的教育思想，运用小组合作探究的教学方法，为学生营造轻松、活跃的英语学习课堂氛围，实现师生、生生之间的有效沟通与互动，以便确保小学英语教学工作的质量。本文通过将提升小学英语小组合作有效性的教学对策作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升小学英语小组合作教学工作的总体水平。
关键词：小学英语；小组合作；有效性；教学对策
引言：受到教育制度不断改革的影响，促使小学英语教学工作获得了长足的进步。然而，小学英语教学工作开展的实际效果并不理想，教师应用的教学方式较为滞后，过于单一化，无法提高对学生们的吸引力，造成学生在英语学习课堂中的注意力不够集中；具体的英语教学内容十分老旧、枯燥，难以增加学生对小学英语课程的学习兴趣和积极性，导致英语课堂教学的效率较低。为了改变此种不良的状况，英语教师需要科学利用小组合作教学模式，以便带给学生们更加新颖的学习体验，有助于达到既定的小学英语教学工作的目标。鉴于此，系统思考和分析提升小学英语小组合作有效性的教学对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重小组合作教学方式的科学利用，营造活跃的英语学习氛围
小学英语教学工作开展的时候，英语教师需要注重小组合作教学方式的科学利用，以便为学生们营造一个轻松、活跃的英语课堂学习氛围。具体进行小学英语教学的过程当中，教师应该凸显出小组合作教学模式的良好作用，进而保证小组合作教学工作的质量。在此过程当中，经过英语教师的指导和启发，不同小组当中的学生均能够获得更多的知识，有助于训练学生自主探究方面的能力，达到既定的小学英语教学工作的目标[1]。例如：教师讲解人教版小学英语“We Love Animals”这节课内容的过程当中，便把班级中的学生们划分成不同的小组，围绕主题内容进行讨论与分析，让学生们感受到英语课程学习的乐趣，从而主动、积极地进行学习。
在学生们进行讨论的过程当中，教师可以在适当的时机向学生们提出相关教学问题：（1）Have you ever had any small animals？（2）Can you tell me your experiences and stories of raising animals?（3）How should human beings live in harmony with animals?教师借助以上相关教学问题，引发学生们进行深入思考，培养其独立思考的精神和能力，进一步增强学生自主探究方面的能力，对提高小学英语教学的有效性非常有益。
二、确保角色分工的合理性，提高学生参与英语合作游戏活动中的热情
进行小学英语教学工作时，教师应该确保角色分工的合理性，提高学生参与英语合作游戏活动中的热情。例如：教师讲解人教版小学英语“My Friends”这节课内容的过程当中，便利用了小组合作教学的方式，将学生们划分成若干个小组，要求各小组的学生使用英语中合适的形容词描述身边的朋友，然后引导学生积极参与到“你说我画”的游戏活动当中。对于该游戏环节而言，在明确各位学生各自的责任之后，选择绘画能力强的学生负责绘画；歌唱水平较高的学生则可以唱一首英文歌，接着由其他学生负责准确记录。借助此种教学方式，能够激发学生学习英语课程的热情和积极性[2]。
三、科学设计小组合作英语学习任务
对于小学英语教学工作来说，为了进一步增强学生学习英语课程的效果，教师需要科学设计小组合作英语学习任务，保证教学工作的质量。例如：教师讲解人教版小学英语“How do you go there?”这节课内容的过程当中，在科学运用小组合作学习模式的同时，先要学生认真阅读课文内容，接着为学生布置小组合作学习的任务，使学生在生生之间讨论的过程中能够熟练朗读与掌握相关英语单词，同时运用英语单词进行造句，充分发挥出合作教学方式的作用，让学生掌握更多的英语单词。
结论：从此次论文的阐述和分析当中，可以获知，系统分析与思考提升小学英语小组合作有效性的教学对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将提升小学英语小组合作有效性的教学对策作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重小组合作教学方式的科学利用，营造活跃的英语学习氛围、确保角色分工的合理性，提高学生参与英语合作游戏活动中的热情、科学设计小组合作英语学习任务。希望此次研究与分析的内容和结果，能够得到有关小学英语教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的借鉴和帮助，以便增强小学英语小组合作教学策略的应用效果，进而推动我国小学英语教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]李超,刘冬艳.小学英语小组合作的有效性研究[J].少儿科学周刊:教学版,2019,120(119):167-168.
[2]李盛华.小学英语小组合作学习的探究[J].吉林教育,2019,196(156):104-108.