摘要：新媒体环境下，在初中英语教学中应用网络教学模式已经成为了在原有教学基础上提升初中英语教育水平的最根本方式。信息化时代的到来使得网络教学模式得以发挥其最大的教学优势，成为初中英语教学创新的着力点。据此，本文以网络教学模式为主体分析新媒体环境下如何有效开展初中英语教学，希望能为各位初中英语教师提供切实可行的教学方案。
关键词：新媒体环境；初中英语教学；教学创新改革
新媒体环境下，初中英语教学中应用网络教学模式对提升教学质效意义重大。基于信息化时代特点，优化网络教学模式作为现行之最好、最便捷的教学途径和方式，需要初中英语教师继续在现代教育领域中进行深入研究。借助网络教学模式，让学生接触更全面的英语知识，且能获得更好的学习环境。下面，笔者将对此进行详细的分析论证，文中涉及的教学实例请参照人教版初中英语材料。
一、初中英语教学中网络教学模式的教学作用
目前，云计算、大数据、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）和混合现实（MR）等现代信息技术，融合传统的多媒体教学技术形成多样化的教学手段，教师在教学中可以利用这些信息技术创设生动形象的教学情境，降低学生的学习难度。
新媒体环境下，初中英语要推陈出新，展现教学新面貌，就必须要借助信息化教学手段提升教学工作质效。首先，借助于信息技术所包含的丰富信息资源对学生进行教学，既可以让学生全面学习和理解课本知识，又能够借助信息技术拓展许许多多的课外阅读素材，不仅能拓展学生的阅读视野，还能培养其良好的自主学习习惯。第二点，借助于即时通讯软件，师生之间可进行在线交流，可以有效利用学生的碎片时间并拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。第三点，借助于多种多样的作业辅导类手机APP，教师可优化作业形式，既能提高教学效率，又能满足学生的学习实践需求。
二、新媒体环境下如何应用网络教学模式有效开展初中英语教学
（一）基础和前提
随着新课改的不断推进，人本教育观念已经成为了主流的教学观念，而且会深刻影响教师的教学指导作用。课堂教学过程中，教师需深入分析“人本”二字的真正内涵，认识到学生才是学习主体，自己应当是学生的引导者，教学活动中学会放手放权，才能给予学生更多的信息化学习机会和空间，并为其营造快乐的学习氛围，激发其学习兴趣。同时，教育作为现代社会事业的重要构成，顺应当代社会发展趋势，实现教育信息化是必然的选择，而教师作为学校最为重要的教育资源，培养其信息素养则能够有效推动教育信息化目标的实现，于新媒体环境下更好的应用网络教学模式。
（二）方法和策略——人教版初中英语《Will?people?have?robots??》
1、教学导入，激发学习兴趣
正所谓“好的开始等于成功的一半”，教学导入阶段作为教学工作的开端，教师需积极激发学生的学习兴趣，这样才能有效推进英语教学工作有序开展。导入阶段，教师可以给学生播放一段影片，比如《终结者》《机械公敌》等讲述人类和机器人之间对抗激战的故事，引出“Will?people?have?robots？”这个问题，继而引入教学内容。
2、教学过程，融合听说读写
教学过程中，教师需以学生的英语核心素养培养为根本目标，对学生的各项学习能力进行培养。首先是听力部分，教师可依据教学内容播放对话录音，引导学生一边读一边翻译。其次是表达部分，教师可围绕“Will?people?have?robots？”这个问题引导学生讨论分析，大家畅所欲言，积极交流，锻炼口语表达。然后是阅读部分，教师不必拘泥于课本，而是让学生自己在网上找学习资料，摘录其中部分内容进行抄写然后写出文章的段落大意和主旨思想。最后是写作部分，教师以“Talking about robots”为题让学生自写文章，阐述自己对于机器人的观点和认识，引导学生插上想象的翅膀，锻炼自己的思维能力。
3、作业布置，利用作业APP
教师布置作业的时候要学会利用各种各样的作业APP，比如猿辅导、作业盒子等等，以作业盒子为例，作业盒子中有“课堂”、“辅导”和“练习”三大主体模块，学生可以根据网课回顾学习内容，还可以及时解疑答惑，做作业的时候更是可以做到边看边学，这样一来，学生做作业的时候就不会存在知识盲点。同时，作业盒子中不只有网课和试题，还有“拍照搜题”“推荐课程”“专项辅导”“课后答案”等多种资源，对于教师来说，这些资源无疑对构建师生交流平台具有非常积极的作用，有利于构建“师生共学”的作业模式，进一步优化作业实施方案。
结束语：
综上所述，应用网络教学模式是新媒体环境下提高初中英语教学质效的重要措施。作为初中英语教师，应当明确应用网络教学模式的重要价值和意义，并采取科学的教学理念和多样化的教学方式积极优化网络教学模式。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位初中英语教师提供有效的教学帮助。
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