摘要：新形势下，在“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想的引导下，不少乡镇农村小学也开始秉承科学发展观的主要思想，开设了英语课程。但是由于农村的经济条件限制，与城市的教育还存在一定的差距。想要从本质上提高农村地区小学英语的教育水平，那么就需要分析当前农村英语教学的现状，揭示农村小学英语教学的过程中存在的共性问题。根据具体情况提出相应的解决措施与办法。
关键词:农村小学;英语教育教学;现状
一、问题的提出
随着改革的进一步深化，全球化的趋势不断的加深，英语就成为了全球范围内最为广泛的一门语言，并应用到了我们的现实生活当中。小学阶段的英语学习属于初级的简单英语课程，但是由于农村的经济条件限制，导致文化课程教学与城市教学存在一定的距离[1]。小学英语教育主要是为初高中的英语打下兴趣基础，只有改善农村小学英语教学现状，才可以促进小学英语教育的和谐发展。那么，农村小学英语教育现状如何？将如何针对教学现状，构建科学的教育方向？就成为了目前形势下，需要探究的重点。
二、农村小学英语教育教学现状
（一）师资短缺
对于不少农村小学来说，对小学英语的认识存在偏差，英语教学资源匮乏。农村的学校经费严重不足，远远不能满足现代化的发展需要。并且师资力量弱，缺乏专业素养。不少农村小学的英语教师并不是专业的毕业生，对英语教学仅仅处于“兼职”的状态。不少兼职教师并没有达到英语教学的需求，导致小学英语教学不能很好的完成。并且一个教师至少需要带4个班级，从三年级到六年级不等。这样不仅增加了英语教师的负担，也影响了启蒙阶段英语的教学质量。
（二）占用英语课
在小学的英语教学过程中，很多英语教师已经准备好了下一节课的教学，但是，会被其他语文或者数学教师借走。一般的情况下，小学英语并不被重视，更加倾向的是数学、语文这样的科目。但是，在下一次教学的时候，就需要补回来，并且课时量较大，3到6年级的学生很难实施有效的消化。
（三）临时抓
平时的时候，遇到学校抽查的情况，就会死记硬背，临时抓。例如：一次学校抽查三年级的英语，需要全体教师专攻三年级。这个时候，就设计了一套教学方式，一个星期除了语文数学课，其它的全部上英语[2]。一个成年人都无法承受这个任务量，何况一个三年级的学生。设计的内容，具体的参见表（1）。
表（1）Words(单词)需要会读并理解
.png)
并且涉及到了三个不同的句型，第一个句型是:Hello． /Hi． 你好!第二个句型是： What’s your name? 你叫什么名字?第三个句型是：Goodbye． /See you． 再见!
三、农村小学英语教育教学的构建路径
（一）配足师资
农村的小学英语教学需要相关的部门，秉承科学发展观的主要思想，加大英语教学投资，合理分配教育资源。想要提升农村英语教学的整体教育水平，那么就需要改善目前的困境。加大学校投资力度，在实事求是的原则下，加大信息化的建设。让学生在声、形、茂的基础上，全面的了解英语。另外，学校还需要扩大英语教师队伍，不断增加农村英语教师的数量。开展一些多样的教研活动，例如：讲课比赛、教研讨论会等，调动教师的积极性，增强教师的学术素养[3]。最后，还需要对在职英语教师适时定期培训。有计划的举办农村小学英语教师培训班，邀请专家前来指导。到城里学习优秀的示范课，提高认知水平与实践水平。
（二）各科老师配合
对于小学英语来说，并不是可有可无的内容。在全球化的趋势下，一带一路政策的引导下，英语在未来的道路中，也呈现了承上启下的重要作用。良好的语言开端，不仅可以影响学生以后的语言使用能力，还会给学生的以后发展带来很大的影响。因此，这个时候，就需要根据英语教学的特殊性，将英语教学放置到和数学教学、语文教学一样的位置。
（三）转变教学方式，建立合理的评价体系
传统理念下，以考试为主的教学，才是一个学生学习的动力。但是，如果不测试，学生和教师都会产生惰性，测试考察不到学生的习惯养成，合作交流等内容。这个时候，只有建立结合农村小学的现状，建立一个灵活的评价体系，这样才可以起到激励性的作用。教师也需要转变原有的教学方式，构建寓教于乐的课堂气氛。改变传统的“英译汉”的教学模式，采取灵活多变的课堂教学模式，为学生构建一个优秀的英语学习环境。
总结：随着社会的进步，“百年大计，教育为本”，英语教育教学属于基础性的教育。农村小学英语教育教学存在很大的特殊性，这个时候，就需要相关的人员秉承科学发展观的主要思想，从实际出发，缩小城乡差距。更新教学理念，尊重学生差异。加强教师师资培训，加大现代化教育投入，优化教学资源。构建和谐健康的农村小学英语教学体系，满足现代化发展路径。
参考文献：
[1]陈腊春,桑艳平.农村小学英语教学效益的现状、成因及对策——以九江市农村小学为例[J]. 湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2018(12)
[2]樊晓燕. 中部农村小学英语师资现状SWOT分析与发展策略研究——以河南省周口市为例[J]. 教育探索. 2017(05)
[3]贺林茂,陈腊春. 农村小学英语教学效益的现状、成因及对策——以九江地区农村小学为例[J]. 教育学术月刊. 2019(11)