摘要：版画因独特的艺术形式和多变的创作手法，近年来越来越受到人们追崇，从之前的工具多难操作到如今的趣味儿童版画进课堂，渐渐的版画的形式变得更多样了。
关键词：儿童版画、趣味性、实物拓印、粉印版画、pvc版画
一、版画教学的背景
近年来，我们发现在儿童的版画作品中能找到朴拙灵动富有想象力的美，这种艺术美让儿童版画成为一种独特的美术教学资源，它即有平面的造型语言：点线面形色肌理，又有凹凸的浮雕质感，这是一种介于平面与立体的综合绘画语言，这对于爱思考善观察的小学生来说，无异于提供了丰富的探索空间。因此在基础教育中，版画进入大众视野，地位也逐渐提升，更受到大家重视。
二、创作准备期
好的开始等于成功了一半，好的准备能为后期版画教学提供技术支撑，因此全面了解版画的特点和制作方法尤为重要。
（一）版画的特点
版画是运用刀或其它手段，在不同的材质版面上用雕刻技法或特殊处理，以达到凹凸不平的肌理效果，或通过印制复制成多份来呈现。在版画创作中，需要手脑协调，会思考勤动手，这与儿童喜欢新鲜勇于探索的心理特征不谋而合。
(二)版画教学的思考
根据学生的年龄特点和心理特征，我进行了如下尝试。第一阶段感受期：以我们身边各种常见的材料为对象，通过视觉触觉的协调组合，以拓印为手段，充分感受材料的质感。第二阶段初探期：以学生易于掌握的吹塑纸版画展开教学，通过在吹塑纸上刻画，用水粉颜料拓印的原理，降低版画难度，也让学生对版画造型，线条控制，印制原理有了初步的认识，为后期版画创作做好铺垫。第三阶段PVC版画：在较硬朗板材上运用刻刀作画，组织线条，简练概括黑白灰关系，已达到有刀味有内容的趣味性。
三、创作实践期
（一）版画感受期—实物拓印
实物拓印包含着自然的真实，又区别于肉眼看到的表象。实物拓印在古代就已经出现了，当时只不过是纯粹的复制。当我们立足于教学，为了增加版画的趣味性和创作性，我们进行了改良创新，引导学生明白质感原理，并通过收集身边所见物品，如：布料、木头、树叶、手套、渔网……，通过看一看——全方位观察物体的造型颜色；摸一摸——感受物体的质感；议一议——找到拓印的最佳方法等一系列的教学活动，让学生的美术体验真正来源于生活，并通过老师的引导，积极主动找到最佳拓印方法。
在拓印教学体验中，拓印不是简单的复制，而是灵魂的再现！
在学生学会能清晰拓印物体，掌握材料后，我们设计了《实物拓印大创想》主题创作，学生根据不同材料的质感肌理，物体外形的元素进行拼贴组合，用材料来进行二次创作，表现内容：人物、动物、风景……，经过再次拓印，最后形成的作品即有实物的“真”，也有作者的“本”。这种体验式富有趣味性的创作过程正是是他们创作的源动力。
（二）版画探究期——吹塑纸版画
经过上一阶段拓印的学习，学生对形色肌理有了初步的感受，这就需要让他们在技法上更进一步。在制作过程中，我从以下几方面来实施：
1、欣赏感悟，激发灵感，让学生欣赏大量中外名家吹塑纸版画的作品，让学生对吹塑纸版画有一个初步印象，再观看同龄人的作品，层层递进，让吹塑纸版画的艺术魅力深入人心，以此拓宽学生的眼界，也能明确创作标准。
2、技法引导，渐入佳境，老师及时讲解构思构图等关键要点。第一步：起稿，根据学生的年龄特点，让其先用有色粉笔，轻柔的在吹塑版面上描绘出出需要表现的内容，粉笔适合学生反复修改，直至定稿。第二步：初稿完成后，进行描摹刻画，用粗铅笔头复勾一遍，注意力度适中不要刻穿版面，同时感受刻画时的版面阻力，做到灵活自如并驾驭它。第三步：擦拭版面去掉油膜，对版面做最后的完善。第四步：上色印制，用小型笔刷，蘸取水粉颜料，均匀涂抹在各块面中，一边上色一边印制到卡纸上，颜色浅的可以多次印制，直到整幅作品完成。
3、拓展延伸，趣味十足，在之前版画的基础上，我们加入拼贴方法，提前印制多幅小作品，选择需要的部分剪下拼贴重组，形成一副有拼贴感的粉印画，除此之外，吹塑纸还能与绘画剪贴结合，剪贴人物搭配吹塑纸版画，一起发现不一样的美。
（三）版画进阶——PVC版画
这一阶段，学生已经有了基础的版画语言，过渡到稍难一点的pvc版画也相对容易，PVC版画与吹塑纸版画有所不同，但又有相似的印制原理。之前的吹塑纸版画是在平面的版面上运用画图描摹的方法来塑造内容，以点线面、疏密的方法组织画面这和绘画的方法较为相似，pvc板材硬朗，需用专业版画刀组织画面，这就需要对学生进行刀法的专项练习。
1.刀法中得真知，一幅好的版画除了构图外，有趣的刀法尤为重要，刀法从大的来讲就是点线面的组合排列，比如三角刀，需要干净清晰的线条就用三角刀，刀刃三角位置接触版面刻画，会形成细线条，多次排列形成面，交叉排列形成网状画面；需要粗线条就用圆口刀，圆口刀刃接触面宽，一刀一粗线条，多刀成面；需要点，用刀短而有力的戳出各种形状的点。刀口或密集或稀疏，不同刀口或宽或窄，多种刀法组合运用，画面会变得极具感染力。
2.制稿，构思好画面，在纸上画出黑白分明的主体形象，记号笔添加细节，完善画面，完成的稿纸扫描处理，用ps调到合适大小；然后喷绘出来，趁湿用稀释剂转印到pvc版上，制稿完成。
3、根据画面选择合适的刀刻画轮廓，雕琢细节，注意线面结合，尽情展示刀工，演绎不同刀法的风格。操作过程中尽量减少老师干预，充分发挥学生的主观能动性。PVC版画作为木刻版画的儿童版，学生操作简单，易于掌握。
四、经验反思
在整个版画教学过程中，一幅幅灵动的版画作品，折射出无数个天真烂漫的童心。学生们在作品中，构思新奇，视觉独特，画面自由奔放，不受任何形式的约束，这正是儿童版画的动人之处。
于儿童版画而言，充分调动学生的内驱力，让学版画变成玩版画，享受版画，教无定法，不管那种表现方式，学生在版画中感受快乐，释放自己，这就是对版画最好的诠释。