摘要：随着科学技术的不断发展，信息技术被广泛应用于教育教学领域，为教育教学模式的改革提供了技术支持。我国小学道德与法治课的课程标准在新课改背景下，既重视思想教育的渊源，又知识比较抽象，采用传统的教学方法很容易挫伤学生的学习积极性，而在一定程度上，利用信息技术手段可以直观地展示思想教育知识，激发学生的学习兴趣。本文就信息技术在小学道德与法治教学中的应用进行探索。
关键词：信息技术；小学；道德与法治
引言：信息技术的迅速发展，给小学教育活动的开展带来了极大的便利，丰富了小学教育活动的手段和方法。自2016年起，小学阶段的《品德与生活》《思想品德》教材统一更名为《道德与法治》。伴随着新课改的深入，越来越多的教师开始把信息技术有效地融入小学德育和法治课堂教学中，并取得了一定的成效。
一 深入挖掘教材，提高道德与法治教学价值
小学《道德与法治》的教学内容十分简单直接，其主要教学功能是启发学生的思维，引导学生形成良好的思想道德品质和正确的法治观念。虽然《道德与法治》的教学内容十分直观明了，但由于小学生是初次接触这些东西，在对其理解认识上仍存在一定的障碍。笔者认为，在小学德育与法治教学中，部分教师在理解和运用教材方面存在不足，对教学内容缺乏深入挖掘，是造成小学生学习反馈问题的主要原因。信息技术的利用停留在教材文字教学的层次上，学生看到的是一些有趣的图片，每一幅图片都有文字内容，需要小学生进行思维建构才能学会理解。这样，就会使学生对道德与法治的学习停留在表面上，无法将良好的道德教育内容和法治思想有效融入，也就无法使小学生在现实生活中获得良好的实践经验，从而偏离小学道德与法治教育的初衷。笔者认为，在小学德育与法治教学中，教师不能只满足于教科书的教学内容，应充分挖掘教科书的价值，使其内容得到有效拓展，并与现实生活相结合，这样才能更好地发挥教科书的作用。从教学内容的挖掘上，充分发挥信息技术教育集视、听、触于一体的优势，实现信息技术与教学内容的有效结合，使小学道德与法治教育的课堂教学质量大幅度提高，促进小学生对相关内容和思想价值的认识进一步深化，从而更好地提升学生的思想道德与法治观念，提高道德与法治教学价值。
二 创设教学情境，展开情感教学
情感教学是一门以情感教育为内容的学科，它要求教师在课堂教学中，根据学生的具体情况，创造有利于学生学习的学习环境，进行有效的情感交流，帮助学生正确处理情绪与认知的关系，发挥情感对认知心理的积极作用。
实际教学过程中，教师要从多角度帮助学生正确处理情绪认知和情绪行为，有效地引导学生进行情绪调节，提高学生的正面情绪体验和自我情绪调节能力。在小学道德与法治课教学中，利用信息技术的优势，为学生设置道德与法治相关学习情境，使学生在虚拟情境中学习认知相关内容，在培养学生道德与法治知识的同时，对学生进行情感教育。例如，在进行《让我自己来整理》的课堂教学时，教师可以借助多媒体播放“劳动最光荣”的视频，通过视频中悠扬的歌声和小朋友劳动的场景为学生创造出真实美好的劳动情景，激发学生劳动意识。
三 扩展教学内容，提高学生兴趣
道德与法治课程教学的重点是对学生进行法律与道德教育。老师可以结合周围的例子，引导学生进行讨论和思考。实际教学过程中，单调乏味的讲授无法发挥教育的作用，运用信息技术辅助教学，使板书与丰富的教学工具相结合，通过丰富的观察、讨论等教学手段，更能激发学生的学习兴趣和探究心理。比如说，教师在讲解“学会拒绝不良诱惑”部分内容时，可以播放一些学生因为沉迷网络和视频游戏而辍学，成为不良少年，甚至走向违法犯罪的道路的例子，使学生对这些不良行为有一个感性的认识，再通过小组讨论、教师讲课等，让学生开阔思路，明辨是非，增强思想道德修养。道德与法治教学过程中，有效地将信息技术应用于教学，能使课堂教学事半功倍。
四 提高教师专业素养，发展其信息技术能力
《道德与法治》学科教师应具备较强的知识素养水平，具备较强的德育及法治学科专业知识。在实际教学过程中，唯有教师自身专业知识相对丰富，才能扩大教学资源，达到旁征博引的目的，同时又能更好地驾驭课堂，使各种不同层次的知识点都能稍有扩展和延伸，培养和强化学生的学习能力。另外，在现代化教育背景下，《道德与法治》学科教学还应该掌握信息技术，使信息技术与学科教学更好地结合起来，合理利用多媒体教学。教师应主动、自主地参加继续教育课的学习，以进一步提高自己在信息化方面的应用能力。此外，教师还需要对新颁布的道德与法治课标内容进行分析，在知识、价值观等各层面上把握学生的需求，尽可能满足学生对道德与法治的具体要求。
总结语：在小学道德与法治课教学中，信息技术的教学应用，可以充分激发小学生学习的兴趣和动力。因此，在实际教学过程中，教师应该有效地引进信息技术辅助《道德与法治》学科教学展开，通过构建学习情境、扩展教学内容、挖掘教材内容等，使学生积极主动地参与教学活动，提高道德与法治教学效率，保障学生的身心健康成长。
参考文献：
[1]金挺. 信息技术在小学道德与法治教学中的应用探索[J]. 语文课内外, 2019, 000(019):254.
[2]陈连章. 信息技术在小学道德与法治课堂教学中的应用策略[J]. 西部素质教育, 2018, 004(008):91-92.