摘要：随着中高职教育改革的深入，畜牧兽医专业在中高职衔接过程中教学计划衔接不畅、培养目标不够明确等问题逐渐暴露。本文通过分析衔接过程中的问题本质，引入体验教育理念，探索畜牧兽医专业中高职衔接的有效实践路径，从打基础、统一教学方案、实现多方位共同发展三个角度展开分析。
关键词：体验教育；畜牧兽医专业；中高职衔接
前言：中高职畜牧兽医专业承担着向社会输送大批畜牧产业相关人才的重要任务，保证畜牧兽医专业中高职衔接顺畅是促进我国畜牧产业良好发展的基础，同时也是现阶段畜牧兽医专业教育改革的重要组成部分。在实际教学过程中，需要以体验教育理念为基础，统一教学计划、明晰培养目标保证畜牧兽医专业中高职衔接顺畅。
一、引入体验教育理念，为中高职衔接奠定良好基础
体验教育理念的本质就是身体力行，亲身实践。体验教育理念可以成为中高职院校畜牧兽医专业衔接的桥梁，在双方共同通过体验教育理念展开教学的过程中，能够帮助学生更好地了解学习的真正意义，更加全面地做好未来职业规划，促进畜牧兽医专业中高职有效衔接。在肇庆市农业学校畜牧兽医“双精准”示范专业中高职衔接过程中引入体验教育理念的具体做法如下：首先是增加校校交流，在中职学校学生毕业季，高职院校可以到校主动开展专业特色宣传活动，使学生在选择专业前提前感受各专业的特点，选择适合自己的专业，例如高职畜牧兽医专业师生可以将宠物狗和应急犬带到中职学校，进行宠物狗美容和应急犬训练，向新生展示自身专业特点，以此做法能够加强中职学校学生对于专业的了解程度，体验畜牧兽医专业的魅力，增加学生对于专业的认可程度；此外，可以开展校企合作，高职院校可以安排被录取的中职院校学生利用毕业季的暑期到合作企业中开展专业实习，使中职学校学生能够更加详细的了解畜牧兽医专业，进而提升学生对于畜牧兽医专业的兴趣，更全面地准备好接受下一阶段的教育；最后是增强学生体验感，在高职院校招生宣传完成后，可组织中职学校学生体验高职院校的校园环境、学校生活等，在体验过程中能够提升中职学校学生对于即将就读学校的归属感。通过以上做法使学生在体验过程中，更清楚自己未来的目标方向，进而为中高职衔接奠定良好的基础。
二、贯彻体验教育理念，统一中高职院校教学计划
体验教育理念下畜牧兽医专业中高职衔接的重点是让中职学生在中职学习阶段就能够体验和学习高职院校教学内容的基础，其前提就是中高职教育的专业设置必须能够有效衔接，高职院校的专业设置上可以适当缩小口径，例如部分高职院校分别设置“动物医学”和“兽医”两个专业，其内涵相似，可将其合并为畜牧兽医专业，以此增强中高职教学的有效衔接。在体验教育理念下，我校中高职畜牧兽医专业的教学计划也进行了相适应的调整，统一制定连贯的教学培养计划有助于提升中职学校学生对于高职院校学习的体验感，促进畜牧兽医专业中高职衔接。此外，为促进我校畜牧兽医“双精准”示范专业中高职有效衔接，我们重新规范畜牧兽医专业课程设置，重视中高职课程间的衔接，建立中高职一体化课程。体验教育理念必须时刻贯穿中高职畜牧兽医专业课程中，中高职教师在具体开展教学过程中，可以通过实践教学、情景教学等方式开展教学计划所要求的教学内容，增加学生在学习过程中的体验感，从而促进中高职教学有效衔接。
三、运用体验教育理念，实现空间、时间、专业、实习一体化发展
在体验教育理念的运用下，中高职学生能够有效实现空间、时间、专业、课程一体化的发展趋势。空间是指学生能够在高职院校、中职学校、校企合作企业等不同空间进行体验学习或工作；时间是指学生在不同学习阶段，能够体验到不同的学习内容，获得不同的体验实践项目的机会；专业是指学生在校期间可以学习到具有连贯性的知识，形成较好的知识体系，例如畜牧兽医专业在中职阶段可以学习到高职阶段所学内容的基础知识；实习是指学生能够在中高职阶段获得畜牧兽医相关企业或单位展开学习实践的机会，进一步了解该行业所需人才的标准，有助于中高职各层次院校明确畜牧兽医专业培养目标，通过加强校企合作，联合开展“订单式”的人才培养计划，可运用“现代学徒制”等人才培养模式，探索在体验教育理念下的新型人才培养方案。我校畜牧兽医“双精准”示范专业运用体验教育理念，实现了学生空间、时间、专业、实习一体化发展，科学系统地构建了各个层次的人才培养体系，解决了中高职衔接过程中的种种问题，有效促进畜牧兽医专业中高职衔接。
四、总结
畜牧兽医专业中高职的有效衔接是提升畜牧兽医专业教学质量的前提，是保证中高职院校畜牧兽医专业继续为社会培养相关技术人才的基础。体验教育理念为畜牧兽医专业中高职衔接提供了新方法和新思路，在体验教育理念下畜牧兽医专业中高职的衔接需要中高职院校双方共同合作，促进畜牧兽医专业中高职课程的有效融合。
参考文献
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