“千红万紫安排著，只待新雷第一声”。网络等待了教育很久很久，教育系统打开新思路，开展“停课不停学”，全体师生积极参与，利用网络教学，钻研新方法，在抗疫学习中取得新的进步，掀开了教育事业划时代的新华章。
新思路面临新挑战
疫情当下，学生学习“疫”不容辞，“课”不容缓。教师的主阵地由单一的三尺讲堂转向了微信、扣扣，一支粉笔一块黑板走向真正的多媒体多样化，面临的挑战多种多样。
一、心理挑战。我既是一位教师，也是一位母亲。一直认为手机和网络是孩子成长路上的拦路虎，众多同事、家长也视之为洪水猛兽。可转念一想，文案制作、PPT制作、教育新观点哪样不是通过手机和网络学会的，又通过手机和网络制作出来的呢？思想不能封闭，思路不能因噎废食。
二、能力挑战。手机和网络让人爱不释手的是什么？新奇趣闻、休闲娱乐。如何让网课教学如同抖音、快手一样让学生们爱不释手，让家长们放心放手？如何将以前精心准备数日的多媒体公开课，变成网络教学时信手拈来的一场场现场直播？我们要学习新方法，打破老传统，改刻板为生动，学习各种吸引学生的好方法。
三、时长挑战。网络咨询是海量的，网络讲授是新鲜的。备课内容的挑选，授课时运技巧的尝试，会导致课堂时间长短的不稳定。以前的多媒体教学都是经过反复演练，45分钟的课堂时间是经过精心测算过的，一堂课的饱满程度和时间相匹配也是上网课中的挑战。
四、听众挑战。传统教学一般只有师生，在“停课不停学”中，广大的家长也参与其中。虽然家长没有出镜，但是绝大多数在旁听。“阳光下的教学”，家长心中的那杆秤正在身临其境的衡量，课程的好坏不仅关系对教师能力的评价，也关系着对学校教育水平的评价，甚至是对“停课不停学”作用的评价。
新方法取得新进步
在“停课不停学”中，作为一名老师，为了发挥自己的力量来保证学生的学习质量。我一直坚信只要教师敢于面对新思路新挑战，通过学习和思索，也找到了新方法，取得了新进步。
一、课程教学传统为本，创新点睛。我们是以三尺讲台为主要方法的教师，网课对于我们来说是新鲜事物。对于新鲜事物的效果我们应当采取审慎的态度，不能贪大求洋，建空中楼阁。一是立足教材知识点。教材中的知识点是经过一代又一代教育人千锤百炼的，一旦舍本逐末，教学内容就是无本之木，无源之水。授课时利用近距离视频的优势，及时关注学生听课的效果，及时了解学生新知识的接受情况，及时答疑解惑。二是发挥直播新优势。直播上课是我最喜欢的环节。在这里我和学生可以在知识的海洋里遨游，共同去探求新知。在直播课上，我会使用多媒体课件，课件中插入的有趣的小故事、精美的图片、有感情的课文朗读录音等等。这些形式对于四年级的孩子来说，更能让孩子体验到学习的乐趣，让孩子们爱上直播课，爱上学习。物理距离远了，但沟通距离近了。
二、练习讲解共性通讲，个别指点。对学生来说，知识的掌握、技能的提升、智力的发展和良好学风的养成，是与一定量的练习密不可分的。对教师来说，练习是全面完成教学任务必不可少的重要手段，而练习的效果因班而异，也因生而异。一是集体讲解共性问题，为了使学生的知识更加扎实和系统，我会在每天讲完新课后，及时布置随堂练习。
在批改学生的作业时，可以很好地了解到哪些地方学生掌握得不是很好，在第二天习题讲解中，会重点点出，并让学生加强记忆！每学几课，还会精选一些复习的练习题，让学生去练习，这样不仅可以检测学生听直播的效果，而且也能加深学生对已学知识的理解与巩固。在直播练习讲解环节中，孩子们还可以在下面评论和老师互动，学生的参与度和积极性都比较高，形成了良性互动，促进了知识生成，也增进了师生情感。二是个别指导个性问题。指点的方式是多样化的，有时采用自主录视频的方式，有时会采用微信、腾讯会议的方法等等。我很享受这样的过程，不仅学生的疑点得到了解决，鼓励了学生不懂要问的学习方式，也增进了师生的关系，可谓一举多得。
三、日常管理量化直观，奖优罚劣。在学校时，个别学生面对错题常常是能拖就拖，没有订正的意识，也没有订正的欲望和主动性。一是公开量化。在目前的学习形式下，为了监督和确保学生的错题及时更正，我班采取的措施是，所有的作业都发到“企业微信”里面，方便检查学生的作业上交情况，“一课一练”把错误较多的作业，讲解后坐在错题本上再提交批改，规定当天最晚作业提交时间，让家长监督孩子按时按量完成。通过作业反馈发现问题，对于错题较多的学生，以及订正后仍然存在多个错误的学生，采取微信的形式向学生家长了解情况。二是奖优罚劣。如果存在态度不积极，就要抓紧上弦，及时批评教育！如果是知识存在漏洞，采取自帮师帮结合的形式，鼓励学生主动大胆寻求老师和家长的帮助。为了激励学生，我班实行的是“小红花”奖励制，即每天的作业被评为“优秀作业”的同学，每人奖励一朵小红花，看着小红花记录表上，小红花的数量一天天地多起来，我由衷地为他们高兴。疫情当下，孩子们依旧很努力，加油吧，最棒的少年们！
四、利用科技因地制宜，因人施策。网络授课虽然很先进，但也不是万能。既有传统问题，如学生上课走神没有听明白；也有新问题，如有些学生网络条件有限。一是利用网络回播功能，使用微信视频与腾讯会议，适时给予班级的学困生与留守儿童进行线上帮扶。因为疫情防控阻击战的需要，班上并不是所有人都具备良好的线上教学条件，那么，不具备参与空中课堂，进行线上教学，怎么办呢？借助已经建立的班级家校的企业微信，在空闲时间进行个别的电话指导与视频教学，在企业微信中，每一次直播课程都能生成回播，所以按照学校早期制定是时间表与课程表进行教学，除了师生不能见面，每堂课的每位老师都按照时间有序的进行，在我的语文课上，每日一新课，每日一练习，每日一讲解，以这种方式实现定时间，有布置，有跟进，有反馈，还对个别的无网络，留守儿童进行个别的指导，这样才能真正的帮助到学生。通过几个月的线上摸索，直播新课我用企业微信，这样有的学生没有按时上课，也能在直播后点回播进行学习，对于学习较困难的学生也可反复看视频，从而理解到巩固。二是特殊情况特殊处理。针对我们班的特殊情况，在复工复产之时，许多家长均相继外出务工，家中老人居多，无法对孩子进行较好的监督，我每次讲题用腾讯会议，好处是既能点名知道学生的参与率有多少，还能与学生面对面进行视频监督，从而使学生在每一次语文讲题中，能认真完成学习任务。班上有父母离异的孩子，我用电话每周三次的方式，关注到学生克服在线学习的困难，帮助解决学习难处，力争做到一个不少。一次刚上完新课，班上万越浩的妈妈打电话我，说孩子在家谎称上网课，实则用手机打游戏，由于父母白天都上班，家中两个孩子，姐姐需要一部手机上网课，没办法把孩子奶奶的手机拿来给他上课，谁知道，玩游戏把奶奶当天收虾子的2000多块钱都充到游戏里面去了，妈妈在那边哭的撕心裂肺，我也深知，对于一个农村家庭来说，2000块钱不是小数目，随即安抚妈妈，孩子也受了打，做父母的心思都是一样的，希望自己的孩子学习不掉队，对此，我单独和万越浩进行电话沟通，他也深知自己做错了，虽然平时学习有困难，进行多次的个别辅导，他又重拾学习的信心。无论在平时直播上课还是主题班会，针对学生在家的特点，班级社交平台与学生以及家长交流互动，学习的内容都可以不拘泥于教材内容，而为结合疫情防控，基于学科特点，给学生等多的感受，体验，阅读与表达等。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。挺过这段难熬的日子，相信美好会如期而至，期待我们早日相聚美丽的校园，网络教学也会取得长足的进步，也会越走越远。