“幸福的人都有相同的理由，教师的幸福源自于对自己职业理想的追求和对教育的一种情怀”。有时候我们会感到有压力，会觉得烦躁，会觉得工资太低，有时，觉得现在教师这个行业不再是纯粹的教书育人，还要忙于诸如精准扶贫，社会救助，网络学习等等与教学无关的杂事，并因此觉得不幸福。我个人认为这只是一种精神倦怠，我们都是老师，应该能够做好这种倦怠的调节，社会上从各种方面来比较不如教师这个职业优越的太多了，简单说，整个中国只有教师每年可以全额带薪休假三个月，这是多么值得我们偷着去乐的一件事。
我是一名来自湖北省国家级自然保护区十八里长峡的一名老师，有着40年的工龄。说到我们十八里长峡，可能大家听到了许多的赞誉，是天然蓄水库吧，人杰地灵，风景美如画卷等等。在这样的环境下从事着教书育人的工作，从事太阳底下最光辉的职业，做一名教师是幸福的！
一、在良好的育人环境里，感受幸福
十八里长峡双桥小学地处竹溪县最边缘，到县城五百八十余里，坐车将近六个小时。有能力的中青年教师干上三五年都会调往县城及周边工作，我校教师目前老师两极分化，三位快要退休的老师是同我一样，自打一毕业就无怨无悔和大山干了一辈子的本土教师。其余的，都是新招聘的外地老师，他们年轻有为、热情大方、生气勃勃，同时，他们也对外面的世界充满着向往，而我们全校师生仅有110余人，有七个教学班，更有甚者说大龄青年不好找对象，其实，这真是现实。
为了使山外的老师进得来，留得住。我们的父老乡亲用他们的淳朴和厚爱在生活上处处关心他们，学校也开展了各种各样的活动。我们假日的时间带山外的老师采蘑菇、打野果、爬山、即丰富假日生活，又陶冶了情操。我校为改善教师生活开展小种植和养殖生猪，吃着自己种有机蔬菜和正宗高山腊肉，我们自给自足的生活是幸福的！
在工作上学校干部也处处带头，起好榜样的作用。校长左脚“跟腱断裂”出手术期外没有请过一天假。马上就要退休的王永桂老师长期患有严重的“糖尿病”也没有请过一天假。一直坚守自己的三尺讲台。
我们学校面积不大，我们加强校园环境建设，坚持让每一面墙、每一走廊都是宣传教育的有力阵地，力争做到了净化、绿化、美化。围绕建设绿色园林式学校的目标，经过长时间的努力，建起了造型新颖的花坛花圃，栽种了常青树木，使得夏天的校园绿树成荫。特别是新建的升旗广场和操场，使广大师生隆重举行升国旗仪式、进行体育教学活动有了宽敞平整的场地。喜看今朝，校园内处处绿草葱郁，时时花果飘香，是一所园林式学校，我想，我们的榜样是正能量的，身处的环境是优美的，所以我们是幸福的！
二、被约束是幸福
没有规矩，不成方圆。我校充分发挥学校的制度的作用，它明确的告诉全校员工什么事能做，什么事不能做，什么事应该怎样做。如：我校针对原有教师签到、和签退总是忘记，教务处在教学管理规章中制定了这样一条：教师无故忘记签到、和签退三次算一次迟到，累计计算三次迟到，算旷课一节扣款20元。表面上看，该制度缺乏人性，但实际上该条款明确规范每一个教师不能缺课，扣款的条款实际上是告诫教师不要忘记签到、和签退，严守坐班纪律。有了约束，不被罚款，不被扣分，正如教育局胡青局长所说:“有人管也是一种幸福”
三、学会了感恩是幸福
“滴水之恩当涌泉相报”，我校以《吃水不忘挖井人》为教材。以王永桂老师给李青元同学买棉袄为榜样，在师生间开展“一元钱十分爱”活动，通过感恩教育系列活动帮助学生牢记父母的养育之恩，老师的教诲之恩、社会的关爱人士的馈赠之情。增强他们的爱心和社会责任感，让学生懂得感激生命，学会关心；感激社会，学会回报、学会珍惜。激励山区孩子继续吃苦耐劳、勤俭节约的优良传统，形成穷则思变、富而思进、不甘贫困、不甘落后的优良品质。活动中涌现出一大批“阳光好少年”和“优秀好教师”，活动中我们感受幸福传递幸福！
老师的幸福是一种心情，是一种健康的生活态度，是对生活的一种积极的感悟。学校教育，是传播人类文明的地方，也是创新和发展人类文明的地方，分享学校文化创新的幸福、分享人的生命成长的快乐、分享人类发展规律的成果，这本身就是一种别人难以体会的幸福。当我们走进学校、教室，来到学生中，与学生在一起，分享着人的生命成长的快乐、享受人类文化创新的成果和人类发展规律的成果，这个得天独厚的职业生活就是教师职业独有的幸福之源。