后进生转化，是小学班级教育教学质量提升的关键。从某种意义上来讲，判断一名教师教育教学水平的高低，就是对后进生的帮扶与转化。在多年的教学实践中，我是从以下几个方面去做的。
一、心中有学生，对后进生充满期待
教育家陶行知说过：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育！”教师教育的对象是学生。学生是一个个有灵魂、有思想、有独立人格、有个性倾向性和自我意识的鲜活生命。面对未来社会的主人公，教师必须充满使命感和紧迫感，保持谦虚谨慎的工作作风，内心深处对每一位孩子都充满浓浓的关爱和期待。师爱，是教师立足岗位必备的素养之一，是打开学生心灵窗户的第一缕阳光。
在教育教学实践中，教师做到心中有学生，关心爱护每一名后进生，就会与学生产生心与心的交流与碰撞，让学生产生向师性，进一步受到社会的尊重和认可。因为教师工作的意义，不仅仅是知识的传授，更重要的是世界观、人生观、价值观的教育与引导。教师工作的价值，更长远地体现在将社会正能量、先进思想和文化理念，深深地镌刻在受教育者心灵深处，使其成为学生以后工作与生活的指南。
二、眼中有发现，准确把握个性特点
马克思曾说：“人的本质并不是单个所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和”。转化后进生，必须准确把握其个性特点。因为每一名学生，都是世间唯一的存在，都具有极其强烈的个性倾向性、自我意识和个性心理特征。掌握了这一点，我们转化后进生，就会有方法可寻、有模式可依。
后进生的形成，主要有两种类型：一是智力发育迟缓，记忆力、理解力、运算水平等都比正常学生慢半拍，学习成绩特别差的学生；另一类是由于学习、生活习惯不良所造成的学习上的后进生。对于这两类后进生，我们要区别对待，有针对性地设计帮扶方案，让他们都能在自己的基础上得到进步与提高。
智力发育慢的学生，我们要特别关爱，让他在班集体里面处处都能感受到师生的关心与帮助，使其开心健康地成长。对于这类学生，要求不能过高，重在学习习惯和学习方法的引导，使其一点一滴逐步得到提升，满足孩子学习科学文化知识的需求。
对于习惯不良造成的学习后进生，我们重在引导与要求，通过榜样示范、表扬鼓励、杜绝作业错误、按时交作业等方式，督促其逐渐形成好的做事方式与学习习惯，并保持下去。
三、脑中有思路，积极创设锻炼平台
转化后进生，我们必须积极为其创设锻炼的平台。俗话说：兴趣是最好的老师。激趣引导，是最好的方式。根据心理学及实践研究，我们发现：学生都喜欢被老师表扬，都期盼能得到老师的奖状鼓励。那么，我们就要抓住孩子这一心理，积极为其创设目标达成的条件。这里切忌单刀直入式的说教与引导，最好设计一些活动。
通过与后进生一起设计活动方案，共同实施活动过程，让他们在活动中感受到活动的乐趣与学习的快乐，最终实现目标的达成。
例如，一年前，我担任了三年级科学教学，每周2节的科学课，集中分布在周四（上午第二节）、周五（下午第二节）。我发现的问题是：第一，每次上课前，均有一些学生忘记带课本；第二，每次课后作业的收交，总有十几名学生拖拖拉拉，不仅作业书写差，而且上交不及时，甚至不按时完成作业；第三，课后检测和单元测试成绩也不理想，总有七八名学生拉后腿。
为了彻底改变这一现象，我主要从以下三个方面去尝试改变：一是制度上创新。在班级建立科学小组长每周评选制度。让课堂表现好、课后作业完成率高的学生自荐担任。积极引导后进生往小组长职位上靠。主要职责是课后作业的收交与评价。二是激励上创新。对于表现好的组长，每两周评选“最美小组长”一次，评选几率50%，均在课堂颁发奖状。三是岗位上创新。设置“作业检查员”，积极引导后进生协助老师查作业、查错别字，查作业错误点。经过一段时间的诱导，后进生全部被拉进了小组长的行列。他们在检查别人作业过程中，也获得了自身知识的掌握，同时管理能力得到了提升。不知不觉间，后进生变成了先进分子。
这里很重要的一点，就是建立起教师与学生之间的感情联系，让学生们对科学老师充满向师性，喜欢上科学课，喜欢在科学课上表现和展示自己。这样，学生的积极主动性，就逐渐有了着力点。在小学阶段的教学中，要引导学生对文本知识产生浓厚的兴趣，除了挖掘教材本身的特点之外，建立良好的师生关系，必不可少。
四、手中有方法，及时反馈因材施教
为了达到后进生转化目的，我主要从两个方面开展。
一是精准掌握后进生学习情况。对于科学课而言，问卷星测试的办法很实用，效果非常棒！上课之前，根据教材内容和编者意图，精心设计当堂测试问卷。课后及时将问卷星测试内容，发送至家长QQ群或微信群，引导家长与孩子一起检测。问卷星测试，每次测试时间3至5分钟，能够对学生知识点的掌握，做到大数据汇总，使学生学习的知识盲点清晰呈现出来，为教师准确把握后进生转化，提供了精准的帮扶依据。
二是巧妙制定帮扶措施，积极开展因材施教。正所谓：将欲取之，必先予之。对后进生帮扶，最好的形式是活动中成长。例如，我采用“科普馆参观”“楼道巡查”“我帮老师查作业”等活动，主动邀请后进生参与，让他们感到快乐与乐趣。随后顺势将“科学知识大比拼”“争夺最美科技小达人”等项目提供给后进生。让他们组队积极参与相关问卷星测试，这样在不知不觉间，他们就成长为学习上的进步学生了。
总之，对于后进生转化，我们必须用心去实践。只有教师充满感情、充满期待的对待每一名学生，建立起教师与学生之间的感情联系，让学生们对老师充满向师性，喜欢上课，喜欢表现展示自己。这样，我们的帮扶就会取得实实在在的效果。