摘要:综合实践活动在学生义务教育中是一门必修课，这门课程能够体现出新课程基本理念，为了培养学生的创新精神以及实践动手的能力，综合实践课程目前成为了小学课程常态化实施的关键。教师正确的引导，是这一门课程常态要实施最核心的部分。基于此，本文主首先讨论了综合实践活动课程中出现的问题，其次在三方面介绍了综合实践活动课程常态化实施的策略。以供相关人员参考。
关键词:小学；综合实践；活动课程；常态化实施
引言：
按照新课标的要求，小学课程必须充满趣味，教学方式也要从原本较为单一的方法转换成一种探索性的学习。在教学的过程中开展实践课程，可以让学生学习方式变得更加主动，教学课堂的氛围也更加活跃，可以培养学生的创新实践能力，让学生获得更加丰富的教育内容。
一、综合实践活动课程常态化实施过程的问题
根据调查不难发现，综合实践活动课程虽然已经获得了比较广泛的认可，但其实践理念仍然遇到了一定的问题。比如教师的不适应。教师对综合实践过程活动课程，需要一个适应的过程，在不适应的情况下，很难有参与的积极性，在实施的过程当中，学校层面指导的缺乏，也让教师很难摆脱比较传统的方法。而学校课时安排的不够合理，也使得综合实践活动课程，在学校中发展不够均衡。有一些学校对这门课程并不十分重视，还有一些教师在通过培训之后，觉得自主开发和设计是有一定困难的，没有充分的转变观念，形成新的学习观。虽然掌握了知识点，也很难应用在实践里，教师的指导不到位，那么学生就很难达到学习目标，课程实施效率不够高［1］。
二、综合实践活动课程常态化实施策略
（一）高效培训教师
首先，通过建立激励机制，激发教师实施综合实践活动的热情。比如可以适当的提升教师的课时津贴，或者建立开发成果的认定奖项等。有很多学校并没有肯定或是认可教师具有创造性的活动，也比较缺乏激励措施，这也让教师对这种工作的热情不够。其次，让教师了解这门课程的实施，对自身的意义重大，在根本上尽量改变教师比较落后的教育理念，使教师的课程意识更加丰富，促使实践能力提高。教师可以在学习的过程中不断完善自己，通过一种全新的形象，在学生面前发挥更大的价值，学生和教师都可以有所受益。培训不但是让专家给教师上课，在学习培训的过程中，也要尽量整理以及总结教师教学的经验，对这部分经验的唤醒以及重建是非常重要的，而不只是去聆听专家的理论课程。教师要充分的体会，探索和创新的思维方式，掌握分析问题的手段，形成属于自己的教学方法。
学校也要创造更加良好的条件，让不同学科的教师相互之间可以交流经验，并且互相积极配合学习，共同进步［2］。
（二）教育指导到位
首先，要正确地把握课程理念，帮助相关行政管理部门能够制定具有综合性的实践活动课程的实施指导意见。其次，也要帮助学校尽量解决课程设置，以及课时安排方面的问题。给课程的走向常态化，可以提供更多的保障。并且要加强对综合实践活动实施过程方面的监督，加强宣传力度，引导学生以及家长，尽量转变自己的观念，从之前比较旧的学习模式里尽量走出来，让学生可以亲近大自然，并且不断地开拓思维，获取学生以及家长的支持和参与，给综合实践活动课程的常态化的实施，能够奠定更多的基础。还要建立新的教研指导方面的机制，比较合理的制度的建立，是综合实践活动课程具有常态化的必要因素。在常态化的实施过程当中，一个比较良好的指导机制，可以让综合实践活动课程的实施，有效推进这个机制必须充分的发挥作用，并且要积极的引导对其进行跟进，完成更加全面的培训［3］。
（三）提高课程经营能力
首先，学校严格的执行综合实践活动课程的有关规定，并且要结合实际情况，制定实施综合实践活动课程的方案。其次，要鼓励不同学科的教师可以积极的支持，并且参加培训，建立一支比较稳定的多学科教师组合起来的指导队伍。学校不但要充分的培养教师的课程意识，同时也要让教师拥有自主发展的能力，还要制定评价系统。一所学校的综合实践活动，如果想要进入的常态，那么就必须按照课程纲领，来制定评价系统，和家长之间交流也是必不可少的，通过家长会等相关形式，让家长可以了解学生学习的状态，由此来给家长介绍综合实践活动课程，可以让家长尽量转变自己的观念，支持学生参与到综合实践活动课程中。综合实践活动课程和传统课程是有一定相似之处的，但也有不同的地方，因此不能使用同样的观念来束缚综合实践活动课程的建设，要在了解其特点的基础上完成建设［4］。
三、结束语
综上所述，作为一门和传统学科课程不同的综合性课程，综合实践活动课程并没有可以参考的模板，对教师的教学方法以及学生的学习习惯也提出了一些比较新的要求。这对教育部以及学校都是全新的挑战，因此必须要让每一个环节都落到实处。只有这样，综合实践活动课程的常态化实施才能够有所发展。
参考文献
［1］王浩. 小学综合实践活动课程常态化实施策略探究[J]. 考试周刊, 2019(26).
［2］刘慧, 刘延金. 小学综合实践活动课程常态化实施策略研究[J]. 学周刊, 2018, 382(34):63-64.
［3］唐辉. 论小学综合实践活动课程常态化实施策略[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(036):57.
［4］蒋伟亮. 有效实施 扎实推进——中小学综合实践活动课程实施策略研究[J]. 中学课程辅导(教师通讯), 2019(3).