摘要：在如今随着移动互联网技术的不断发展，在小学课堂中，信息技术课程也逐渐进行开设，但是在小学信息技术课堂中存在着一些问题，导致小学信息技术课堂教学效果并没有达到最初的预期。在小学信息技术课堂中，对微课进行应用是能够很好地提高信息技术课堂的有效性的。本文探究现如今小学信息技术课堂对微课应用中存在的漏洞，提出了如何更好地将微课应用在小学信息技术课堂中。
关键词：微课；小学课堂；信息技术
引言：
在现在的小学信息技术课堂中是存在一定漏洞的，虽然在信息技术课堂中逐渐将微课教学理念引入，但事实上教师对微课的应用仍然不够熟练，导致许多时候在小学的信息技术课堂中会成为孩子们的游戏课堂，甚至让学生在信息技术学习上从过去的充满兴趣，到后期的被动学习，这种情况十分不利于我们国家后期信息技术人才的培养。
一、小学信息技术课堂中对微课的应用优势
在小学信息技术课堂中，对微课进行应用是十分重要的，因为微课堂有着其自身的特点，以及对学生的学习特点是较为适合的，我们可以从以下几个特点中看出，为什么要在小学的信息技术课堂中对微课进行应用。
第一个特点是关于微课的特点，微课具有能够在短时间内将知识点讲清楚的特点，同时，每一节微课的时长都能够控制在五分钟之内。虽然微课时间短，但是它在这一个知识点的重点难点上面能够从多角度进行分析，而且更重要的是微课大多数情况下是通过视频进行展示的，在视频展示的过程中，可以添加一定的动画或者音频。在小学阶段，学生正处于身心较为好动的时期，长时间的课堂教学容易让他们产生厌倦心理，同时他们也很容易在长时间的课堂中感到疲惫，学习效果得到一定的下降，但是运用微课能够很好地解决这一个问题，生动形象的动画音频能够很大程度上推动学生对这一门学科产生兴趣，也能够让他们在微课中更为高效地学习该堂课中需要学习的知识点。
第二个特点是微课能够更好地适应小学生的学习能力。因为在小学阶段，学生对于自身的行为管理能力是不强的，长时间的专注学习会让他们感到十分的疲惫，例如在信息技术课堂中，教师让学生端坐到电脑面前，运用40分钟学习一些关于信息技术方面的知识，如果教师不对电脑进行管制的话，大部分学生都会在玩电脑游戏。但是教师如果对电脑进行一定管制的话，那么很大程度上学生就很难进行实际的操作，影响当堂课程的教学效果，然而运用微课却能够很好地解决这一个问题。
例如教师让学生通过电脑观看一小节微课之后，让学生在电脑上面进行实际的操作，并在学生完成操作之后给予点评，再让学生进行下一个微课的学习，通过学习与练习相结合的方式，能够很大程度上消除学生在这堂课的疲惫感，更重要的是微课里面生动有趣的画面，也能够更好地帮助学生对知识点进行掌握[1]。
二、如何在小学信息技术课堂中对微课进行应用
在小学信息技术课堂中，对微课进行应用，能够很大程度上帮助学生提升当堂课程的学习效率，同时也能够提升学生对这一门学科的学习兴趣，在小学信息技术课堂中，对微课进行更好的应用，我们可以从以下几个方面着手。
第一个方面是要充分确立在课堂上学生的主体地位，在传统的教学中，很大程度上是将学生放在一个较为被动的位置上，但是在微课教学的应用上面，我们应该将学生放在一个较为主要的位置，激发学生自主学习的兴趣及动力。例如在课堂中，教师要尽可能地留更多的时间让学生进行自主微课的学习，或者是在课前让学生进行微课观看之后，再让他们提出视频中有哪些点他们不明白，由教师进行解答，或让他们进行合作自主的探究。这样才能够更好地激发学生在课堂中自主探究的欲望。而且微课的教学能够很大程度上将一个知识点清晰地展现在学生的面前，教师在日常的教学中也能够更好地将这个知识点进行延伸拓展。
第二个方面是教师要尽可能地将创新放在教材的研究以及微课的设置上面。在信息技术课堂中，信息技术老师是具备一定资历，能够进行简单微课制作的，例如教师在进行一个知识点讲解之前，自身要对这个知识点做充足的了解，在上课之前能够制作一些简单的视频，让学生更好地对这个知识点有一定的了解。在信息课程上，让学生对这个知识点了解之后，再在电脑上面进行一定的操作，并将操作中的难点反馈给老师，老师将难点进行解答，之后再对自身所设置的微课进行一定的改进，这样能够在后期的课程教学中有更好的效果。同时，教师在进行微课教学之后，也要及时收集学生的反馈，让学生指出这一种教学方式能否给他们带来实质上的帮助，如果学生反馈这种教学方式存在着一定的漏洞，那么教师也要对这种教学方式进行及时地调整，对微课的应用方式进行一定的调节[2]。
三、结束语
在如今的小学信息技术课堂上，运用微课能够更好地适应学生当下所处的身心特点，只是在我们国家的信息技术课堂中，微课的覆盖率仍然不是很广，但是随着微课教学理念的不断推广，相信在不久的将来，我们小学的信息技术课堂的效率能够得到很大程度上的提高，同时我们国家后期信息技术人才培养质量也能够得到一定的提升。
参考文献：
[1]周建军.小学信息技术课堂微课助学应用的思考[J].当代家庭教育, 2019.
[2]罗元果.微课在小学信息技术课程中的应用于思考[J].数码设计(上), 2019, 000(005):22-23.