摘要：伴随着信息技术的迅猛发展，互联网+逐渐走进人们的生活。近年来，“互联网+教育”、“大数据精准教学”、“云计算”、“人工智能”走进了高中信息技术教育课堂中，颠覆了传统教学模式，新教学理念、大数据技术和先进的教学设备，为高中信息技术教学带来了更多可能，基于互联网+教育环境，对高中信息技术教学有效性进行探讨，对提高高中信息技术教学质量有着重要意义。
关键词：互联网+教育；高中；信息技术教学；有效性
随着科技的不断发展，互联网+、大数据、云计算、人工智能等信息技术已经逐步渗透到教育教学中，也推动了教学模式的发展。丰富的网络资源和拓展性的教学方式，极大激发了学生的学习兴趣。2018年，浙江省教育厅与科大讯飞开展“人工智能＋教育”合作，设立浙江省基础教育精准教学研究院。 2019年，浙江省教育技术业务会上重点指出要加强信息技术发展，在中小学信息技术课堂中，积极开展基于移动终端的学习、教育机器人应用、基于大数据的精准评价、人工智能+深度学习等实践。总之，要利用好互联网 +教育资源，为社会发展培养更多技术性现代化人才，因此提高高中信息技术教学的有效性，对全面强化国民信息技术水平有着重要意义。
一、 高中信息技术教学发展现状
近年来，浙江省新课程改革稳步发展，信息技术作为一门年轻的高考学科，为国家培养了一些信息素养高、应用能力强、程序思维优的高中毕业生，为全国高中信息技术教学起到了领头羊的模范作用。但纵观全国，受多种因素影响，我国高中信息技术教育发展仍存在诸多阻碍，从学生信息技术基础来看，学生对信息技术的掌握程度有着较大差异，从教师层面看，教师的专业水平也是相差较大，还有各校对信息技术课的重视程度更是参差不齐。这样一来，提高信息技术课堂教学的有效性更是难上加难。一、二线城市高中信息技术教学已基本实现了互联网+教育的精准教学，但在许多城市和城镇仍采用传统教学模式，难以在教学中发挥互联网 +教育技术的实际作用。
二、如何利用互联网+教育提高高中信息技术教学的有效性
1.提高了预习效率
每一门学科新课程的学习都离不开预习环节，有了预习的助力，学生更好地理解新知识点，做到“肚里有粮，心里不慌”。因此预习是提高所有学科教学有效性的重要环节。互联网+时代，网络中的课程资源十分丰富，可拓展教材内容，教师可以在课程设计时，使用大数据技术，自己搜索相关教学资源，并进行分类、整合，将其制作成PPT课件或微课，并上传至班级微信群、QQ群或其它云平台中，并在其中预留小作业或问题，引导学生在预习的过程中进行自主学习，给予学生充足的独立思考空间，也可以引导学生自己在网络中搜索具体操作方案，查找适合自己的课程资源进行预习。如此一来，互联网+教育助力了学生的预习，提高了效率。
2.有利于趣味性教学
“互联网 +”所代表的并不是某种具体技术或产品，而是指的新时代背景，是多种先进科技技术的合集，其中大数据技术可使信息技术教学资源更加多样化。在以往的教学中，受素材、教学资源的限制，教师往往只能通过口述或使用纸质资料的方式为学生讲授知识点，而互联网 +教育则可以帮助教师使信息技术教学内容更加立体化，教师可使用大数据技术整合不同的教学内容，并根据学生实际情况，设计个性化的教学方案，把知识点直观生动地呈现在学生面前，增加教学的生动性和趣味性。
3.转变了教学模式，把课堂“还”给学生
高中信息技术教学是一门需要理论与实践结合的课程，且需要在网络、计算机、移动终端等设备的支持下进行，使用多种先进技术与教学的融合。我们要转变传统高中信息技术教学模式，不能一味采用灌输式方法。教师可通过建立微课、慕课、直播平台、学习群、云平台、教学辅助APP等方式，资源共享，使得学生可以在课堂内外随时学习，同时教师还可以随时开展直播、录播，随时为学生答疑，与学生一起探讨一些当前流行的 、先进的信息技术资源和信息，培养学生自主学习意识，发挥学生在教学中的主体地位。比如，在各类应用软件教学课程中，教师可以制作微课，将知识点分类为学生进行演示，并为学生推荐如CSDN专业IT技术社区、哔哩哔哩视频学习网站、慕课、微课等资源平台，使学生根据自己的基础选择性地学习，发挥学生主动性，从而达到提高教学有效性的目的。
4.打造了高效率课堂
在课堂教学中，之江汇教育广场的应用就深受老师们的喜爱，在“之江汇教育广场移动APP”、“教学助手”、“互动课堂”、“希沃授课助手”、“希沃传屏”、“101教育PPT”、“网络云盘”等工具的使用过程中，教师们深切感受到现代新媒体、新技术给教学带来的便利。在备课阶段，它们能提供海量的课件资源和便捷的学科工具，大幅节省教师的备课时间；在授课中，它为教师提供了多样化的课堂互动工具以及移动授课功能，可以帮助教师活跃课堂气氛，提高授课效率，增加了课堂知识点呈现的直观性和生动性，对提高学生兴趣、课堂效率和教学效果都起到很大的作用。“走哪儿拍哪儿，360度无死角——照片、动态直播，随时随地展现课堂全动态”。不要以为这只能是摄像师扛着笨重仪器的拍摄成果！教师在上课时，全都能轻松搞定。这是以前教师想都不敢想的事情，现已经轻松走进课堂！互联网+教育带来了教育的新时代，也给教师带来了挑战和机遇。
5.有利于精准化教学
互联网 +教育环境下，教学资源逐渐丰富，高中信息技术教学也可实现精细化和清晰化，使各知识点在学生的脑海中留下深刻的烙印。比如在学习“算法与程序设计”之冒泡排序课程中，教师可以利用“三米教育”、“智学网”等平台，在课堂上快速捕捉学生的易错点，用数据说话，并从大数据题库中，自动呈现出该知识点相关的一些练习题，这样的精准教学效果，是我们传统教学中远远达不到的。在互联网+教育的大数据时代，通过智能诊断学习系统实施精准教学将是趋势，这将是教师与学生的双重解放，教师精准有效地组织课堂，避免了很多无效的体力劳动，学生也能减少很多无效作业，大大提高了学习效率。当我在信息技术课堂中使用之后，一位同学这样说：“这堂课和以往的课堂完全不同，上完收获很大，有那种‘哪里不会点哪里的感觉’，原先没掌握的知识点在这堂课上都一一得到了有效解决。”
综上所述，“互联网+”时代的到来，为我国高中信息技术教学带来了无限可能，大数据技术的发展也实现了高中信息技术教学与现代科技技术的融合，对提高教学有效性有着巨大的推动作用。
参考文献
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