摘要：近年来，我们实行新课程改革标准，推崇素质教育，在这样的教学理念下，对学生各科的教学有了很大的变化，尤其是对英语这门外来语言有了更高的要求，教师如何把握课堂上的有限时间，使学生的学习效率提高，培养学生的英语核心素养，提高学生写作能力，这作为重点的教学过程，需要我们深入探讨和研究，关注素养，追求进步，可以使学生更加积极主动地参与到课堂活动中，充分发挥学生在课堂上的主体地位，也发挥好教师的引导者地位，总得来说，教师要在新课程改革的要求下，实施素质教育，重新对英语学科进行定义，制定一些切实可行的措施来更好的把将核心素养融入到初中英语互动写作教学中，让学生充分参与到英语教学课堂上，增强师生互动、生生互动。
关键字：初中英语；互动课堂；核心素养；写作教学
引言：作为一名英语老师，在初三阶段，学生的英语水平相对稳定，要能够使班里每一位学生的英语成绩都能有所提高，需从写作入手，培养学生的核心素养。这需要从两方面入手，一方面是教师自身，教师的教学过程，教学设计要生动灵活，富有趣味，在课堂一开始就要吸引学生的注意力，初中生已经有了一定的思维判断力和明确的喜欢以及讨厌，所以教师的任务很重，另一方面是学生，教师要帮助学生树立良好的学习习惯，培养学生核心素养，要从基础单词入手，每天背一定量的单词、短语，因为写作的基础是单词，所以要日常化，前期需要教师督促学生完成，等学生学习一段时间之后，积累了一些单词短语，再组织学生写作。
一、初中英语写作教学中核心素养的运用的重要性。
1.可以调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣，苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药'。就看你能不能点燃这‘火药'。这‘火药'就是兴趣。”有了兴趣，才能谈怎样学习，托尔斯泰也曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”，所以说，兴趣对课堂教学起着定向作用，英语是一门语言学科，一门较为复杂和难理解的课程，如果能够帮助学生建立英语核心素养，增强课堂互动效果，使其对英语这门语言产生浓厚的兴趣，从而深入探索挖掘英语语言的奥秘。
2.初中英语学科核心素养是促进学生全面发展核心素养的重要组成部分，是初中学生整体素质的具体表现，反映了社会主义核心价值观下教学育人的基本要求，学生通过学习初中英语学科知识，提高英语写作能力，建立自身英语素养，教师则通过教书实现育人，帮助学生培养核心素养的同时达成立德树人的目标。
二、在英语写作中融入小组合作，提高学生团队写作能力，培养核心素养
首先写作一直是英语中比较容易拿分的一个题目，所以把班级分成若干小组，有利于学生集思广益，在自己学习的同时也吸收他人的写作优点；其次，每个班级都不乏一些英语成绩差的学生，而小组分工合作，可以帮助英语后进生，用一个带一个的方式，进而提高小组整体英语学习能力；最后，小组合作时，教师可以有充分的时间观察班级里每一位学生的学习情况，以便做出相应的措施，实施因材施教。
总的来说，小组合作学习能够提高学生的合作学习能力，还能从整体培养其核心素养，小组英语写作分为下面几个方面：
1：小组合作，确定主旨大意
无论什么作文，它都有一定的中心思想，尤其到了在初三之后，对一篇作文的中心思想查的更加严格，人的特点就是爱想象，所以有时候一个人在确定主旨的时候容易偏离要求，融入小组合作，大家集思广益，可以避免这种情况的出现，小组长起的作用就是把所有成员都带到正确的轨道上来，所以小组长必须拥有过硬的英语知识水平，和较强的组织小组的能力。
2：独立写作，互评作文
在小组成员都确定一篇作文的主旨大意时，就要开始独立写作，在写作过程中，要注意把握时间，注意各种语法运用，单词单复数形式，这些都不能出错，然后，在小组内互相改错，这样除了能知道自己的错误以外，还能学习到别人的优秀的写作方法，可谓一举两得。
3：作文上交，教师集中批改
这个环节是补充，因为学生已经在内部改过一遍了，所以教师起到的作用就是查漏补缺，把学生没有发现的错误指出来，还要写下对这名学生的写作评价，也就是希望他在下一个阶段，朝哪个方向努力，需要多用高级词汇，还是注意语法错误等等。
4：作业返回个人，保存收留
学生把自己的作文都保留好，在写过一段时间之后，小组内可以自行组织，总结自己的写作特点，借鉴其他人的优秀写作特点，进一步完善自己的写作。也可以小组和小组之间互相交换，互相学习，共同进步。
五、以更高级的形式发挥学生的主体作用，提高学生写作能力。
在传统的教学课堂上我们也会发挥学生的主体作用，就是让学生在课堂上积极参与老师的教学，比如主动回答问题等。但是面对初中英语写作教学，写作是需要学生独立完成的，所以学生的学习能力还有教师的教学方式都要有很大的提升，这就需要让学生发挥更高级的课堂主体作用。比如说可以让学生当小老师，不仅仅让学生回答问题，让学生来提出问题，对于一篇写作来说，学生最明白难点在哪，所以让学生当课堂的小老师，提出写作中遇到的问题，然后引发学生思考讨论，共同解决难题，这是有利于他们综合学习的，能有效提高学生的写作能力，培养他们的核心素养，对于他们的长远发展也将有很大的意义和作用。
结束语：作为一名初中英语老师，我们应该在新课改理念的指导下，积极的学习和研究新的教学方法和教学措施，学会依据学生不同年龄段的特点，依据学生各方面的差异对学生做到因材施教，培养学生的英语核心素养，切实提高英语课堂教学有效性，切实提高学生的写作水平，因为课堂教学氛围会对学生产生比较大的影响，所以我们应当改变传统的应试教学方法，更新教学理念，灵活地将各种有趣的教学方法应用到初中英语课堂教学当中，激发学生学习的兴趣，提高学生学习能力，培养学生的阅读写作能力，培养他们的核心素养
参考文献：
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