摘要：小学英语教学长期以来占据着举足轻重的地位，小学英语在课程的设置上课时量大，教学任务重，教师和学生花费了大量的时间和精力在英语学科上，但是效果却不尽人意。研究小学英语高效课堂，向四十五分钟要效益是小学英语教师追求的目标。要想在英语教学上取得一定的成效必须要抓住学生，抓住学生的学习动力从抓学生的学习兴趣开始。
关键词：小学英语；课堂教学；高效性
导言：
随着世界经济格局的不断改变，让英语成为了更多国家和地区的通用语言，英语学习不仅影响着学生整体学科分数的高低，更在学生日后的生活和发展中有着十分重要的作用。因此，英语课堂教学的质量要从基础抓起，并不断培养学生自主学习的乐趣和能力，争取在未来的小学英语课堂教学过程中，不断对课堂教学目标进行改革和创新，完善教学课程的内容，树立创新性的教育教学目标和观念，全面落实和推进小学英语课堂教学的高效性。
一、现阶段小学英语课堂教学高效性存在的问题
1、课堂积极性不高
在我國现阶段义务教育过程中，英语教育扮演着重要的角色，通过长时间的发展，在我国小学英语课堂上基本形成较为健全的英语教学体系。随着新课程标准教育改革的发展，英语教育也面临着新的问题，其中最突出的问题是课堂积极性不高。在某种程度上，课堂积极性和学生的学习效率之间有着密切的关系，如果在课堂上教师营造的氛围不够，则会导致学生注意力不集中，致使学生丧失学习热情。相反，轻松愉悦的教学氛围有助于学生提高学习主动性，让学生的英语思维得到扩展，还能充分的发挥学生的创造性思维，促进英语的高效学习。近年来，多数的英语教师在课堂上营造通过动画、视频进行情景导入的模式，这种模式过于单一，不能有效地调动学生的学习积极性，进而使学生的学习效率较低。
2、教学活动过于单一
在我国现阶段英语教学过程中，多数的教师受传统教育理念的影响，并不能实现课堂主体地位的有效转换，严重削弱了学生的学习主动性。在课堂上，教师最常使用的方式就是自己在课堂上讲授，学生在讲台下学习，而大部分课堂时间都被教师所占用，并没有给学生留下足够多的自主探究学习时间。在传统教学模式下，学生处于劣势，不能主动地接受知识，大大削弱了学习的积极性。针对上述问题，由于教师在教学活动中开展的形式较为单一，让学生的学习能力得不到释放，严重影响学生的积极性，不利于学生养成良好的学习习惯，严重阻碍学生学习能力的形成。
3、教学和实际生活脱轨
近年来，随着新课改不断深入发展，英语教育必须要和实际生活相接轨，然而教师在教学中忽视了生活，生活化并没有在根本上解决教学过程存在的问题，忽视了学生英语素养的培养，并不能让学生充分地使用英语，削弱了其应用能力。大多数的英语教师在教学过程中，一味地沿用教材知识，忽视了对学生能力的培养，更不具备生活化的教学要求，过度追求教学任务，使教学活动和实际生活严重脱轨，使学生的学习积极性大大受挫，由于和生活实际相分离，不能充分培养学生的英语素质。在一定范围内，学生的学习能力得不到提高。
二、实现小学英语课堂教学高效性的策略
小学英语教师要重新树立正确的教育观，积极响应新课程改革的号召，制定切实可行的教育目标，摒弃传统的教学方法，根据新课改要求重新制定教学方法，提高课堂高效性。
1、营造轻松、活波的课堂氛围
英语教学中比较常用的教学手段是营造课堂氛围，好的课堂氛围对于提高教学效果非常重要，可以运用问候、唱儿歌、说歌谣、念韵文、玩演、游戏、比赛等活动方式调动学生的积极性。例如：教师在讲小学英语人教版五年级上册《What’shelike》时，可以让学生提前准备，运用自己学过的单词来介绍一下自己的好朋友或者老师，这就能把教学内容好人实际生活结合起来，同时调动了学生的积极性，活跃了课堂氛围。
小学生比较好动，好奇心强，可以利用英语歌曲、游戏、简单舞蹈来活跃课堂氛围，让学生在轻松、活泼的氛围中反馈学习内容;
2、开展多样化的教学活动
教师在教学的过程中，要尽量以学生为主体，充分调动学生的积极性，引导学生主动学习，避免教学方法过于单一，结合小学生好奇强的特点不断创新开展教学活动。例如：在讲解“What’shelike？”这个句型的时候，可以让学生同桌之间两两一组，一问一答，接力完成，完成的好的同学适当给予鼓励。这样既能调动学生学习的积极性和学习兴趣，又能将所学知识和游戏相结合，提高课堂效率。
在教学过程中加入多媒体，创造真实语境：1）教师可以使用多媒体设计学生学习方法，使学习方法更灵活多样，改变学生学习形式，利用音频和视频等方式，激发学生学习兴趣。教师也可以通过多媒体进行备课，整合教学资源，提高课堂效率;2）使用多媒体教学，还可以帮助学生创造真实的语境，英语作为一种外来语言，在学习的过程中缺少语言环境的熏陶，学生所接受的语言环境大部分都来自于教师在课堂上的语言表达，这对于提高学生的英语能力是远远不够的，多媒体教学的介入是一种更直接高效的实践机会，能够模拟真实的英语语境;3）运用好多媒体教学，教师可以在备课过程中更快筛选出有效信息和教学资源，同时增加课堂的趣味性，提高工作效率。在课程资源有限的前提下，使用多媒体教学是提高课堂效率和培养学生英语素质的有效手段。
3、推进教学的生活化
培养学生的英语素质，让学生把英语当做一门语言学习，英语的教育目标是能够用英语进行日常交流并能够进行简单的书面表达。要使英语学习生活化，教师在教学过程中从生活中寻找课程资源，把英语学习融入到生活中，真正做到知识与实践相结合。例如：教师可以在课程情景设计中让学生用英语发言，每周用英语说一件让自己印象深刻的事情，使学生将实际生活和英语相联系，提高口语能力。
擅用英语小游戏，吸引学生注意力，打造高效英语课堂：小学生生性活泼、好动，喜爱做游戏。一个有趣的游戏能够长久地吸引学生的注意力，能够让学生长久地沉浸其中。
4 增加英语课堂的趣味性
兴趣是学好英语的前提，当学生学习英语的兴趣被激发后，学生会主动的去学习英语，当学习的过程中体会到学习英语的快乐，体验到成功的喜悦，学习英语不再是一件头疼的事情。因此教师要在教法上多下功夫，提升英语学习的兴趣，要以多种教学方法相结合尽可能能的接近小学生的心理世界，以他们对世界的理解方式进行授课。在另一方面要要增加课堂教学的互动性，分角色扮演，演讲比赛，讲故事比赛，英语值日报告等方式培养学生学习英语的语感和对语言的试用。例如，在讲授My Birthday这一单元话题时，让学生先学习一些描绘生日的单词，然后用简单的英语介绍自己是如何过生日的。这样做的目的是每一位同学都有话可说，每一位同学都觉得自己的生日过得有意义。并不是直接进入新课学习知识，这样不单是学到了知识而且提升了学习英语的兴趣。让学生开口说英语成为了英语学习的重中之中，学生只有在时间中用到了英语，才会体会到英语的重要性，才会对英语产生学习的欲望，学生才能成为学习的主动者，从而提高小学英语课堂教学效率。
结语:
英语作为素质教育中重要的教学内容之一，如何提高英语教学中的教学效率和课堂高效性，成为了当前教育行业工作者面对和解决的问题。因此，在未来的小学英语教学中，需要相关教育工作者不断丰富和提升自身的课堂设计内容，树立以创新为基准的教育教学观念，通过现代化的教育教学思想，全面推进小学英语教育教学的高效性发展。
参考文献：
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