摘要：小学低年级语文教学工作开展过程中，要立足于小学生的身心发展特点，激发小学生的学习兴趣，使小学生能够积极、主动地参与到课堂学习当中，以提升小学生学习兴趣，加深对知识的理解和掌握。本文探讨了小学低年级语文高效课堂构建策略，希望能给为低年纪小学语文教学工作的有效开展提供一些参考和借鉴。
关键词：小学语文；高效课堂；构建策略
前言：在新课程改革及素质教育改革深入发展的背景环境下，要注重突出小学生的主体地位，引导小学生积极、主动地参与到课堂学习当中，有效地提升小学语文课堂教学效果及教学质量。这一过程中，教师要加强与小学生进行沟通和交流，把握小学生的学习特点，从而对语文课堂教学工作进行针对性的改善，使课堂教学更加高效，以提升低年纪小学语文课堂教学针对性和有效性。
一、加强情景教学应用，进行有效地导入
小学低年级语文课堂教学工作的开展，要注重对教学内容进行有效地导入，使小学生对语文知识学习产生兴趣，以加深小学生对语文知识点的理解。小学生在课堂学习过程中，一些小学生对语文知识学习缺乏兴趣，难以主动地参与到课堂学习当中；还有一些小学生理解能力较差，对知识缺乏有效地理解，久而久之，使小学生对知识学习丧失信心，对语文教学效果产生了不利的影响[1]。在低年纪小学语文教学过程中，教师要突出小学生主体地位，借助于教学情景的应用，使小学生对语文知识学习产生兴趣，以引导小学生积极、主动地参与到语文课堂学习当中，使课堂教学效率得到更好地提升。
例如，在开展《母亲的恩情》一课教学时，为了提升学生的学习兴趣，教师可以让小学生说一说自己的妈妈为自己所做的付出，联系小学生的生活情景。通过联系小学生的生活经历，让小学生说一说自己的母亲为自己的付出。以此导入本节课的教学内容，拉近课文与小学生的距离，从而使小学生积极地参与到课堂学习当中，使课堂教学更加高效，有效地提升教学质量[2]。
二、有效地利用合作教学，引导学生探究思考
低年纪小学语文课堂教学工作开展过程中，要注重突出小学生的主体地位，引导小学生参与到合作学习当中，对语文知识进行深入地学习及思考，提升课堂教学效率。合作教学模式的应用，要注重对教学内容和教学任务进行针对性的设计，结合课文内容设计教学问题，引导小学生进行合作交流和探讨，从而加深对语文知识点的有效理解和学习。结合小学生的身心发展特点来看，小学生存在着一定的差异性，教学过程中不能够只用一个标准进行。
因此，教师要注重对小学生的个体差异做好把握，引导小学生进行探究和思考，更加有效地提升小学语文课堂教学质量[3]。
例如，在开展《狐假虎威》一课教学时，注重对教学目标及教学重难点做好把握，指引小学生对生字、生词进行理解，并指引小学生进行合作交流，对“狐假虎威”表达的内涵进行理解。在教学过程中，小学生通过小组合作学习的方式，4个人一个小组，对“狐假虎威”讲述的故事内容进行分析，并交流“狐假虎威”反映出的寓意。通过合作学习，使每一个小学生对自己的观点和看法进行表达，对文章内容及内涵进行深入地思考，使课堂教学的效率得到有效提升，并对小学生自主学习能力和自主探究能力进行有效地培养。
三、实现教学内容的有效拓展，开拓小学生思维视野
小学低年级语文高效课堂的构建，要注重对教学内容进行有效拓展，培养小学生语文思维，使语文课堂教学效率得到有效地提高。在教学中，要注重对语文教材内容做好把握，以此作为教学的参考及指引，使语文教学课标得到践行，以提升课堂教学的效率[4]。小学低年级语文高效课堂构建，要注重对语文教学内容进行拓展，对小学生的生活经验进行把握，引导小学生联系生活常识对语文知识进行有效地学习及思考。这样一来，通过联系学生的生活实际，对语文教学内容进行拓展，有助于开拓小学生的思维视野，培养小学生语文思维能力，使课堂教学效率得到有效地提高。
例如，在《谁的本领大》一课教学时，结合文章描述的内容，可以让小学生联系自己的生活实际，说一说风和太阳都有哪些作用？接下来，联系课文内容，引导小学生进行思考，对风和太阳的本领进行辩证的看待，以培养小学生问题分析能力和思考能力，加深对语文知识点的学习及理解，有效地培养小学生语文核心素养。
结束语：总之，在开展小学语文教学过程中，要注重构建小学语文高效课堂，指引小学生对语文知识点进行深入地学习及理解，有效地培养小学生语文学习能力和语文思维能力，促进小学语文课堂教学效率和教学质量的提升。通过构建小学语文高效课堂，引导小学生积极、主动地参与到语文课堂学习中，充分发挥小学生主观能动性，使课堂教学更加高效。
参考文献：
[1]李媛媛.小学低年级语文教学高效课堂的构建[J].教育现代化,2018,5(29):377-378.
[2]张文玲.浅谈小学低年级语文高效课堂的构建[J].甘肃教育,2018(02):104.
[3]陈兴熖.新视角下小学中低年级数学高效课堂模式的构建探讨[J].新教师,2016(08):42-43.
[4]王丽华.监利县实验小学打造高效课堂教学模式——低年级语文“四情四趣”动态式[J].教育教学论坛,2014(38):274-275.