【摘要】基于分析幼儿园球类游戏的组织。首先分析出幼儿园球类游戏的组织意义。其次分析出幼儿园球类游戏的组织有效策略，通过创设良好的游戏情境；精心设计球类游戏形式；开展球类竞赛游戏活动三种途径，来实施具有趣味和教育意义的球类游戏。最后分析出幼儿园球类游戏的组织，能够促进幼儿身心健康的成长。
【关键词】 幼儿园 球类游戏 游戏组织
对于我国素质教育的落实，需要从幼儿园阶段开始，以良好的教育对幼儿进行早智启蒙，促使幼儿更好的适应集体的生活和社会环境。因此，在幼儿园的教育中，教师可以为学生组织球类游戏，充分调动起幼儿的积极性和主动性，锻炼学生的身体协调能力，让学生的身心得到有效的发展。所以，幼儿教师要精心设计球类游戏方案，使球类组织发挥其具有的教育功能和价值，强化幼儿的身体素质和智力，从而促进幼儿健康的成长。
一、幼儿园球类游戏的组织意义
任何一种球类游戏，都需要幼儿借助脚步的移动和跳跃等，能够增强幼儿的身体协调能力和肌肉量，使幼儿的血液加快循环，以及心血管和呼吸系统得到强化。同时，球类游戏对场地和设备的要求简单，有助于幼儿教师顺利实施。因此，在幼儿园中开展球类游戏，比如运球、接球等等，可以培养幼儿的球感和敏捷力，锻炼幼儿的智力和体质，促使幼儿养成热爱运动的良好习惯【1】。并且，球类游戏基本都是需要团体的协作，可以帮助幼儿树立团队意识和合作精神，让幼儿从小认识到互帮互助的优良美德，从而逐渐提升幼儿适应社会发展的能力，为幼儿的成长打下坚实的基础。
二、幼儿园球类游戏的组织有效策略
（一）创设良好的游戏情境
对于幼儿园球类游戏的组织，幼儿教师要全面掌握幼儿的生理和心理特点，尽可能满足每一位幼儿的需求，为幼儿创设良好的游戏情境，充分调动起幼儿参与的兴趣和积极性，以便借助情境使球类运动对幼儿产生吸引力。首先，幼儿教师可以在班级内、走廊上张贴一些幼儿喜欢的球星图片，比如科比、梅西、姚明等等，引导幼儿用绘画的方式，画出相对应的球类运动图面，强化幼儿对球类运动的喜爱和兴趣【2】。
同时，幼儿教师可以组织幼儿利用彩纸，去制作纸球，不断启发幼儿的思维，让幼儿在亲自动手操作中，激发对球类游戏的参与热情。
其次，幼儿教师要让幼儿时时刻刻感受到球类运动的氛围，并受到良好的熏陶和感染，所以幼儿教师可以根据幼儿的实际运动情况，指导幼儿选择自己会玩的球类，并结合已有的经验，向小伙伴介绍玩法和球星等，从而逐渐丰富幼儿的知识和经验，促进幼儿提升对球类运动的浓厚喜爱。
（二）精心设计球类游戏形式
由于球类游戏的方式各种各样，幼儿教师想要实现球类游戏的顺利实施，就要开展球类活动游戏化课程，使球类游戏充分发挥其具有的作用，能够促进幼儿身心健康的发展。因此，幼儿教师要深入了解每一种球类游戏的特点，并有效的整合，为幼儿精心设计球类游戏方案，让球类游戏以多样的形式呈现出来，在室内、在室外都可以有效的组织起来。
比如，对于运动能力较强的幼儿，幼儿教师可以组织幼儿进行足球游戏，让幼儿感受足球的灵活性，不断培养幼儿的球感，锻炼幼儿的身体敏捷性和腿部力量，促使幼儿逐渐掌握踢足球的技巧、运足球的方法等技能。或者，在条件允许的情况下，幼儿教师可以组织亲子游戏，在增进亲子之间的感情和配合度同时，有助于幼儿体会到球类游戏的乐趣和价值。从而，幼儿教师以多种方式展示的球类游戏，在很大程度上增强了球类游戏的趣味性和教育性。
（三）开展球类竞赛游戏活动
幼儿教师的球类游戏组织，要充分尊重幼儿的主体性，让幼儿在球类游戏中实现自身价值。因此，幼儿就是可以组织幼儿进行球类游戏竞赛活动，激发起幼儿的集体荣誉感和竞争意识，让幼儿体验到合作的重要性。首先，幼儿教师要为幼儿提供丰富的球类游戏材料，比如皮球、橄榄球、羽毛球等，确保球类游戏内容多样化，进一步调动幼儿积极参与的欲望，有助于球类游戏的更好开展。
其次，幼儿教师可以设计小马过河的游戏，以小组形式进行，引导幼儿扮演小马通过障碍，第一名幼儿用乒乓球不间断颠球十次，抱着球走过瓶子搭建的蛇形路；第二名幼儿在呼啦圈中拍篮球十五下，给下一名幼儿，该名幼儿拍着球走过平衡木，带小马成功过河。从而，通过球类竞赛游戏，不仅让幼儿学会拍球的技能，还增强了幼儿的体质。
【结束语】
综上所述，幼儿园球类游戏的组织，能够促进幼儿身心健康的成长。通过幼儿教师为幼儿设计的多样化球类游戏，让幼儿在不同球类游戏中，开发思维和智力，锻炼幼儿的身体协调能力和肌肉力量，培养幼儿团结合作的精神和互帮帮助的良好品质，从而实现幼儿的综合能力和素质发展。
【参考文献】
【1】顾玲燕. 球类游戏之快乐体验——论述开展幼儿园球类活动的意义[J]. 文存阅刊, 2018(14):50-50.
【2】陈怡洁. 趣味球类,快乐成长——以球类游戏为载体,家园合作共促中班幼儿合作意识发展[C]// 教育理论研究（第八辑）. 0.