摘要：当前小学阶段单元主题阅读教学比较受推崇，这是因为它能够有效激发学生的阅读兴趣，促进学生积极主动学习，促进学生在课内和课外知识点方面做好衔接工作，它是学生学习的重要方法，也是小学语文教学的重点内容。本文会结合笔者的教学经验，提出相关的看法，主要目的在于强化小学的阅读教学，加强学生的创新意识，自主合作和探究意识。
关键词：小学语文；单元；主题阅读；探究与思考
前言小学语文的单元主题阅读主要是给出一个特定的主题，让学生来进行相应的阅读，老师针对此进行教学，它既强调学生的理解性，同时也重视阅读教学的开放性，这个主题阅读可以从相关的主题找出导语，然后让学生进行探讨和研读，这样学生会更深刻理解主题，同时老师也可以拓展出一些课外的实践，最终实现主题的升华。
一、小学语文单元主题阅读教学的作用?
1.1可以培养阅读兴趣
当前小学生阅读的文体都是同类型的题材和主题，但是在不同的阅读文本当中，学生往往会根据自己的兴趣和需求进行阅读，因为很多学生只会对某一个事物或者现象产生兴趣，然后他们会寻找自己关注的内容来进行阅读，这样就会导致学生的阅读是比较片面的，这时候老师就可以有效对学生进行阅读的拓展，让学生能够多了解不同的主题和观点，这样学生的视野有了很大的突破，在主题阅读课当中，学生可以一次性阅读相关的内容差不多有五篇左右，这样学生就会对同一类事物产生相关的兴趣，课堂上学生可以针对课文内容进行阅读，陈述和思考，这样会使得整个课堂更加生动，比如五年级的主题就是走进名著，这时候老师就可以选择相应的课外名著让学生进行阅读，通过阅读可以增加学生对同一类事物的看法，另外同学之间也可以相互进行讨论，学生可以根据自己阅读的文章，结合自身的感受，对不同类型的主题产生兴趣。
1.2提高语言表达能力和感悟力
小学生的智力发展和能力的提高主要在于平时的阅读写作和计算当中，其中阅读训练所占的比重是非常大的，学生可以通过接触不同类型的阅读材料，让自己对不同的事物有不同的认知，经过日积月累，学生整体的阅读能力就会出现由量变到质变的区别，会有新的飞跃。
二、小学语文单元主题阅读教学策略?
2.1创设主题情境吸引学生注意力
从学生本身来出发，他们会很喜欢自己感兴趣的事物，所以老师在进行单元阅读教学时候需要注重学生的主体作用，积极寻找学生可能感兴趣的话题，以学生为主体创设轻松民主和谐的阅读环境，这样在老师和学生的交流过程中，学生就可以很好的发挥自己的主观性，表达出自己的观点，发挥出学生们不同的潜能，而且在具体的实施过程中，学生会出现很多不同的问题，比如在讲解四年级的课文时候会涉及到很多故事性的文章，学生在拿到这本书就会对故事产生浓厚的兴趣，但是后面的内容可能就会比较枯燥和乏味，有的内容语言会很枯燥，有的则是与生活联系不多，学生不容易理解，提不起相关的兴趣，这时候老师就可以创设相关的阅读情境引导学生来进行学习，而且在情境创设的时候一定要注意考虑学生的认知水平，要找出学生们容易理解的内容，这样可以更好的引导他们，让他们的兴趣集中在同一个主题当中去，同时也可以培养学生自主学习的能力，让学生成为独立的个体。
2.2立足学情选取主题阅读材料?
小学生多阅读的目的是为了能够提高对文章的理解能力，加强对语言的整体运用能力，但是在实际的阅读教学的过程中，部分老师会只注重字词句方面的理解，却往往忽视了文章所蕴含的深层含义，甚至有的老师之间用阅读教学代替阅读训练，在阅读训练当中需要学生自己寻找内容和关键词，而且因为小学生本身的认知水平有限，对于知识的理解程度不够深，这时候老师需要根据学生的学习情况选取合适的阅读材料，通过特定的阅读材料，老师要善于引导学生发现一些有疑问的地方，让学生知道这个地方为什么用这个词而不用那个词，同时也要引导学生多思考，独立理解和点评作品，同学之间也可以互相交流，这样可以让学生的阅读学习达到事半功倍的效果。
主题阅读文章选择需要遵循两个原则，首先，文章一定要激扬向上，其次文章一定要真实，真实的经历可以引发读者的共鸣，有利于和学生进行良好的思想文化对接，这样的文字对于学生来说是非常有力量的，有丰富主题的阅读可以对儿童生活经验的缺乏进行弥补，大家要知道学生的写作技能都是在一点点的熏陶中获得的，让学生多阅读才能理解文章的精髓，最终能够熟练运用好文字。
2.3以读代教培养学生语感?
阅读理解除了多看之外，一定要加强学生的自主学习能力，在主题阅读的过程中老师要促进学生整体学习能力的提升，需要在字词句段方面进行反复推敲，让学生深入思考，这样学生在理解文章的主旨内涵之后理解用词的精妙。老师可以引导学生自主阅读，拓宽阅读的知识面和阅读的主题，可以使用灵活的阅读方法来教给学生去速读，达到快速朗读课文，了解文章大体意思和作者表达的情感，这样就可以达到深入挖掘文章主题的目的，语文学科最基本的就是让学生在阅读文本的基础上不断进行揣摩和品味，然后再加入自己的情感解读，这时候老师需要做到以读代教让学生能够多读书，多去品味作者的情感，这样才能让学生更加深刻理解文章，让文章的内容更加简单和易于理解。
3结束语
在课堂教学当中应该把阅读内容进行适当的延伸，同时与课外内容进行结合，在上课过程中老师引导学生正确把握作者的情感和形象，这样可以让学生自主阅读的能力提高，同时主题式教学还可以让学生畅所欲言，发表自己的看法和观点，让学生学会自我思考，同时也能团结合作。从当前教学来看，教学改革是在不断对学生进行创新性探究，其目的主要是让学生整体的素养得以提高。
参考文献：
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