摘要：作文作为高中语文教学的重点，与其他语文内容的学习有着明显不同。它是在获取技能知识的基础上，对语言的进一步升华与应用，因此受到学校和老师的重视。但在实践中，生活素材在作文教学中的应用体现并不明显，其中最具代表性的就是，素材的选取缺乏真实性，“假、大、空”现象明显。那么如何将生活素材更好的纳入到作文体系中，是广大高中语文老师需要认真思考的问题。基于此，本文将对生活素材在高中语文作文教学中的应用展开研究。
关键词：高中语文；生活素材；作文教学
引言：将生活素材融入高中作文并不算语文教学的特色。纵观整个语文教育不难发现，小学语文写作教学，更注重对学生思维的启发和想象力的培养；中学语文写作教学，侧重于在遵循客观事实的前提下，提升整合思维和想象的有效性；而高中语文写作教学，重在培养学生源于生活，高于生活的写作意识。因此，将更多的生活素材融入到高中作文写作，不仅使作文本身更具有真实性和亲切感，也为学生积累写作素材提供了方向。
一、对相同事物的不同理解
人对客观事物的认知有着较为复杂的形成过程，主要与个体的生活环境、成长经历、人格属性、性格特点、思维方式有关。它们是相对独立的，但又是协调统一的。很明显的例子就是，在新冠疫情期间，各个国家对抗疫所持有的态度，以及对应的防疫措施。正所谓，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对相同事物的差异化理解，并不是生活环境恶劣、成长经历曲折、人格属性不完整、性格偏执、思维怪异的产物，恰恰相反，正是个体之间的不同，才让我们对生活充满期待。
因此，语文教师在引导学生写作的过程中，可以让学生从身边的人和事出发，鼓励他们去深入观察生活、了解生活、体验生活、感悟生活。例如，以“梦想”为题目的作文，现成的例子就是高中课文《我有个梦想》，它是美国民权运动领袖马丁·路德·金的传世名篇，之所以能够流芳百世，与真实的社会背景和情感流露不无关系，而这些正是通过生活积累起来的。每个人都有自己的梦想，但一定是与自己生活相关联的，不然就成为了空想、幻想，因此我们认为，对相同事物的不同理解，一定是建立在拥有切身体验的基础上，这样才能反映出真实性。
让一位从来都没有前线抗疫经历的人，写一篇治病救人过程的文章；或者让一名从来没有过教学经验的教务处主任，写一篇关于体育的文章，想必即便能够完成任务，也一定是不合乎逻辑，禁不起推敲的。
二、事实与想象的辩证关系
在实际写作过程中，很多学生过于依靠自己想象力，因而被贴上“假大空”的标签。站在老师或者阅卷人的立场上，这种文章往往难以被青睐：“生活中那么多生动有趣的事，那么多默默付出而不求回报的感人画面，学生为什么就不去写，为什么不去把它们描绘出来？”可站在学生角度看，再多生动有趣、感人肺腑的事件和画面，没有去亲身体验，又怎么能详细地描绘出来呢？
很多时候，老师喜欢站在自己的角度去分析学生，而忽略了学生的自身情况。所谓的生活素材，不是一种格式化标准，而是切身体验。对于一个赌徒来说，在赌场上的快感是常人所无法体会的，赌，是他们的事业，也是他们的生活，要求旁观者去写一篇关于赌博的文章，想必除了抨击和批判赌博的危害性之外，也别无他法了，不运用想象怎么去写？即便为了满足文章真实性的要求而去做专访，也很难从语言的交流中，深刻感受赌博时的紧张和刺激。
一篇好的文章，让读者感同身受的前提，是作者必须拥有真实的情感。所以，生活素材的积累，对提高学生的写作水平和表达能力起到十分重要的作用。首先，它可以丰富学生的作文内容，让学生摆脱无话可写的困扰；其次，它可以帮助学生快速找到写作的主线，写作思路清晰，作文主旨明确，中心思想突出；最后，生活素材可以有效地提高学生的写作积极性。当学生对生活素材有了一定的积累后，就会产生相应的感悟，从而在写作文时能够自然地表达出来，使学生的情感得以激发，创作起来就会得心应手，进而刺激了学生的主观能动性，有利于进一步提高学生的写作水平。
三、生活素材应用于高中作文教学的建议
在全面实行素质教育的大力倡导下，高中作文教学应及时改变以往的标准化、程式化风格，突出学生学习的主体地位。九型人格理论告诉我们，每一个个体都有自己专属的一种或几种人格特质，我们的教育，应当着重挖掘、发挥每一个学生与众不同的一面，使其成为独一无二的个体。体现在作文教学中就是，要根据学生的特点，结合他们的经历和生活背景来安排写作内容，同时加强学生之间的交流和探讨，鼓励他们敢于尝试自己未涉及过的领域，拓宽视野，增强体验，丰富自己的生活元素，为生活化写作提供更多的保障和基础。
结束语：
综上所述，我们不能把生活素材应用于高中语文作文教学，当成是教学任务和标准，应当成是对学生写作素材的积累、灵感的激发、能力的培养。把生活素材融入到作文中，首先需要把握真实性，并适当的发挥想象力，再使情感得到升华。
参考文献：
[1]苏渭平.生活素材在高中语文作文教学中的应用探讨[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):65.
[2]邹宝吉. 高中语文作文系统性教学现状及策略的研究[D].延边大学,2014.