摘要：小学语文不仅可以培养学生的语言能力，提升学生综合学习的基础，还能让学生通过语文的学习感受到中华传统文化，养成良好的传统品德。此外提升小学生的安全意识，使其拥有健全的人格也是小学语文教学的重要目标，所以，小学语文教师除了教授学生语文知识外，还应该意识到学生生命教育的重要性，通过有效的途径，在实际教学中渗透生命教育，从而培养学生对生命的热爱、尊重，促使学生健康成长。
关键词：小学语文；生命教育；有效；途径
前言：在新闻上时常会看到有小学生自杀或者因为自己的一些不安全行为丢掉了性命，人们一边惋惜一边斥责孩子对生命的轻视。但是作为人民教师，我们应该为此引发深刻的思考和重视，对小学生开展生命教育的必要性，通过教学引导学生对生命的正确认知，尊重生命、热爱生命、珍惜生命，明白生命的重要性，并且在今后的生活中可以不断清晰生命的价值和意义。小学语文学科内涵丰富，有许多德育教育和人生感悟的内容，因此，教师要通过有效的途径在小学语文教学中渗透生命教育。本文主要就小学语文教学生命教育的有效渗透进行探究。
一、课文教学渗透生命教育，充分挖掘教材内容
小学语文教学除了能够帮助小学生打下学习的夯实基础，小学语文教材的内容更是专家千挑万选极具教育意义的内容，不但课文内容符合小学生年龄特点，容易接受，而且还蕴含了很多值得赞扬的情感和品质：祖国的热爱之情，对人生的感悟，对事物的正确认知。除此之外，其内容还包括德育教育、生命教育，因此教师要充分发现和挖掘教材的内容，在语文课文讲解中通过合理的方法帮助学生理解课文学习语文知识的同时有效渗透生命教育，让学生学会认识、热爱和尊重生命。如人教版“触摸春天”，这是一篇写盲女孩在春天美景中，通过触摸春天而感受春天的美好，在实际教学中，教师可以先为学生播放《千手观音》表演的一小段片段对课文进行引入：同学们，你们知道千手观音的表演者都是一群身患残疾的人吗？虽然他们不比寻常人，当时他们通过努力奋斗和命运做斗争，最后他们所做的事情却是正常人很难完成的，今天我们来学习另外一个关于残疾人的课文，看看她身上的故事。
这样能够吸引学生的兴趣从而更有效的对学生开展生命教育的渗透，然后教师通过对重点句子的讲解：“安静的手指悄然合拢......安静的脸上充满了惊讶”，“谁都有生活的权利......缤纷世界”让学生反复进行朗读，理解句子的真正含义，这样可以使得学生通过对句子的品析感悟到小女孩内心的世界感受其中的多姿多彩，体会到主人公对生命的热爱和对生活的热情，使得学生陷入沉思，深刻感悟自己作为一个正常人更应该珍惜生命的可贵，热爱生命。
二、课堂活动渗透生命教育，开展语文实践活动
实践才是真理，学生只有通过亲自实际，才能深刻体会到生命的意义与价值，只有这样才能有效的实现对学生进行生命教育的目标。因此，在语文课堂教学中，教师可以让学生自行进行语文课文阅读，通过自己的理解选择角色，可以分角色朗读也可以分角色表演等方式开展语文实践活动，这样可以让学生积极参与到课堂中来，主动对课文人物情感进行分析，能够有效的让学生理解到课文人物的情感变化，从而深刻理解课文的内涵。如人教版“一面五星红旗”，这篇课文讲的是一名留学生在一次漂流活动中受伤，在极度困难的情况下也不用国旗同面包店老板交换面包，体现了这名学生对祖国的热爱。教师可以将学生分为4-6人一组的学习小组，让学生阅读课文，然后分角色对课文内容进行简单的演示，在进行演示的过程中，学生不仅可以深刻体会到留学生在漂流中受伤的情境，感受其中的危险，还能体会留学生内心情感的变化，理解到留学生对国旗的尊重和热爱之情。通过教师有效引导能够让学生从留学生的困难处境下学习到现如今美好生活的来之不易，深刻体会到生命的可贵，感悟生命的价值与美好。除此之外，还能培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
三、课外渗透生命教育，强化生命认知
语文课堂教学是学生语文学习的重要场所，但是对学生生命教育的渗透不能仅限于课堂教学，教师还应该通过有效手段对学生进行课外生命教育的渗透，如教师在教学《海伦凯勒的故事》时，在课堂教学中教师出来教授学生课文语言知识、对课文情感的理解之外，还应该进行课外的延伸，为学生推荐一些课外阅读读物：霍金、张海迪等一系列人物的传记，这些作品都能够让学生从作品人物当中深刻感受到生命的可贵，对生命树立正确的认知，为了保障学生有进行课外阅读，教师还可以定期抽查学生的阅读情况，从而保证学生对生命感悟的不断强化。在例如《黄继光》教学时，教师可以为学生拓展学习空间，从课堂学习转到课外学习，参加革命烈士纪念馆、故居等，这样能够有效的让学生认识到现生活的来之不易，这是通过无数革命烈士用生命换来的，使得其认识到生命的珍贵，感悟生命的意义和价值，从而珍惜生命、热爱生命，实现语文教学生命教育的有效渗透。
参考文献：
[1]魏亮娣.小学语文教学中渗透生命教育的分析[J].新课程，2016（31）：221-222.
[2]王利芹.小学语文教学中渗透生命教育的途径探讨[J].教学管理与教育研究，2018（20）：29-30.