摘要：在小学语文的课堂教育中，阅读处在一个十分重要的位置。小学语文的教育不仅仅是使学生学好书本上的知识，而更重要的一方面是培养学生阅读习惯，能够让学生通过阅读来开阔视界。由于网络信息技术的发展，现在学生接触的电子产品越来越多，兴趣方面也大多被电子产品所占据，真正能够留给阅读的时间少之甚少。同时，在小学的语文课堂中也存在着许多问题，导致学生在挑选阅读的书籍时太过功利性，以至于学生对阅读没有兴趣。本文就小学生阅读兴趣的培养进行探讨，并提出几则具体的实施策略。
随着新课改的进行，教育部对小学语文中的阅读教学提出了新的要求：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书、好读书、读整本的书”。现在语文的阅读教育还是偏向于名著以及一些固定的课本内容，这显然是达不到培养小学生阅读兴趣的要求的，小学语文教师要在完成基本的教学目标前提下，进行学生阅读兴趣培养的思考，帮助学生建立阅读习惯，以至于提升学生的阅读能力，为以后的语文学习打下扎实的文学功底。
一、培养小学生阅读兴趣的重要性
众所周知，语文是一门和知识的积累挂钩的学科，但是想要提高知识储备量，并不是一件简单的事情，需要学生通过大量的阅读来完成。对于其他学科而言，只有学好了语文，提升了阅读水平才能做好其他学科的繁琐的题目。另一方面，阅读也可以使学生提高阅读能力、表达能力，为今后与他人之间的交流增加谈资，在逻辑思考能力方面阅读也起着至关重要的作用。但是阅读要是没有兴趣相伴，只会是应付功课，带有功利性的阅读，远远达不到阅读的真正目的，所以培养学生的阅读兴趣，让学生形成主动阅读的习惯，就成了现在小学语文教学中极其重要的一点。
二、培养阅读兴趣的具体方法
（1）采用提问式阅读培养学生兴趣
虽然小学语文的教材比较固定，使得学生的阅读比较局限。但是小学语文的教材都是经过严格的精挑细选，这些课文都非常适合在认知方面没有完善的小学生进行阅读，如果教师能够使用提问式阅读的方法来让学生“带着问题”阅读，也一定能够提升学生的阅读能力。那么何为提问式阅读呢？教师在学生阅读之前，通过设置一些可以从阅读中获得解答的疑问，让学生产生疑惑，再开始阅读。在阅读完成之后，教师可以请学生一一回答，在经过一些小组讨论，加以老师的讲解、指导，就是提问式阅读。提问式阅读可以使学生感受到解决问题的成就感，在思考问题的过程中也激发了学生的好奇心，从而提升阅读的兴趣。
（2）利用情境导入式阅读培养学生兴趣
由于小学生的情感较为丰富，性格方面的可塑性高，所以导入情景来进行阅读教学是比较适合的，同时情境导入也可以根据每个学生不一样的个性特点来针对性进行。在小学语文的课堂中导入一些课文中、生活中的情境，让学生扮演不同的人物，根据每个学生不同的性格特点进行分配，在扮演文中人物的时候可以加以肢体动作，便于学生更好的理解阅读的内容。以这样更加新颖的阅读形式进行教学，可以让学生产生阅读的好奇心，使学生更乐于接受阅读。
（3）采用朗读式阅读培养学生兴趣
朗读可以使学生在阅读过程中加以自己的情感，在小学语文的课本中大多数都是比较优美的文章，教师可以先进行示范性阅读，结合文章中作者的情感变化而改变声调的高低，抑扬顿挫等，将自身的感情带入进去，让学生感受到文章的魅力。这样的阅读方式有利于把学生带入到作者的世界中，让学生更好的理解作者的想法，以致于更加积极的参与到阅读教学之中。同时，在朗读的过程中，学生在阅读的语气、技巧方面也得到了提升，能够做到潜移默化提高学生阅读能力的作用。同时，教师也可以当堂组织朗读比赛，给阅读赋予比赛的意义，以好胜心来激发学生的阅读兴趣。
（4）尊重个性化的课外阅读拓展
由于小学生的兴趣比较多，每个学生所感兴趣的方面也各不相同，光凭教材上的课文完全不能够满足学生的阅读需求，所以培养学生阅读兴趣，还需要课外读物的加入。教师可以通过与学生之间的沟通来了解学生的兴趣所在，根据学生的兴趣来推荐一些优质的课外书籍。当然，在了解学生兴趣的同时，也要做到尊重学生的个性。这些课外的拓展阅读不仅可以起到使学生增长见识，丰富知识层面的作用，还可以满足学生在课本阅读之外的阅读需求，进而提升阅读兴趣。
结论：总而言之，虽然小学语文的课堂教育是以阅读为主，但是真正想要将学生的阅读兴趣培养起来还需要教师使用适当的方法，不能死板的将阅读限制在教材上的固定几篇。更要注重阅读的时效性，创设一些情景环境，便于学生的理解。当然，阅读兴趣的培养也不是一朝一夕就能够完成的，还需要教师不断的创新，对学生持续的引导。另外，光培养小学生阅读兴趣也一定不够，能使学生增加阅读量、提高阅读能力，为以后养成阅读习惯打好基础才是最终目的。
参考文献：
姜领弟, 徐淑霞. 浅析在小学语文教学中培养学生课外阅读兴趣的策略[J]. 中国校外教育, 2014.
刘念国. 以兴趣为基础——谈小学语文教学中阅读兴趣的培养策略[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2019, 000(010):1-1.