摘要：赏识教育是对学生的肯定，可以满足学生渴望被认可的心理需求，教师要多发现学生的亮点，增强学生的自信心。在教学中，教师要以赏识的眼光看待学生的多元解读，维护学生的自尊心。赏识教育要求教师在教育过程中应用欣赏、鼓励的态度去看待和评价受教育者的一言一行，当前情况下，语文学习是义务教育阶段的基础内容，也是非常重要的学科，但目前初中语文教学质量不容乐观。为了提高初中语文课堂教学有效性，语文教师需要有效应用赏识教育，在学生的学习过程中进行肯定，激发学生学习语文的积极性和热情，从而提高语文教学质量。
关键词：中学语文 创新教学 赏识教育
前言：目前，新课改在义务教育中普遍得到推广，因此初中语文教学也面临了新的挑战和要求。要想提高学生学习语文的兴趣，以及初中语文教学质量，初中语文教师要学会运用赏识教育。赏识教育可以营造轻松愉悦的课堂氛围，引导学生形成正确的学习观，不断开发自己的学习潜能。学生在教师的赏识与肯定中可以有更强的表现欲，活跃思维，彰显个性，实现全面发展。
一．什么是赏识教育
所谓赏识教育，它不仅仅是简单的对学生的行为提出表扬或者鼓励， 而是对学生的行为过程进行赏识，通过激励学生达到教育的目的。在运用赏识教育的过程中，教师也要对学生行为中存在的错误及时纠正，还要做好反思。学生在教师的赏识与肯定中可以有更强的表现欲，活跃思维，彰显个性，实现全面发展。运用赏识教育，不但能够促进学生学习质量的提升，还能激发学生的学习热情，提高教学水平，达到师生共同成长的目的。
二．语文教学中存在的问题
（一）学生缺乏关注
对于性格比较敏感的同学来说，他们认为自己学习不好就比其他学生低一等，害怕被周围的人嘲笑，这让很多同学感到迷茫，认为学了也不会产生作用，加之在日常生活中不易被周边的人关注，从而产生了一种自暴自弃的学习态度。教师的一言一行，一举一动都将直接或间接的影响到学生的心灵成长和发育，然而许多教师至今却还未明确的意识到这一点，以至于对学生心灵的关怀一直以来非常的漠然，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免。因此缺少关注的学生和教师的感情比较疏远，所以，教师必须做他们的知心朋友，给予全心的呵护，给他们更多的理解和信任。
（二）教学方法有待提高
语文教学的最终目的是通过学生学习知识的过程培养一种人文精神，体现人文关怀。新课标改革的背景下，初中语文的培养主要是培养学生的思维能力，培养学生的个性，让学生在学习的过程中有自己的情感体验，以此促进全面发展。从这样的学习目的和培养目的来看，对于教师的教学方法是有要求的，但在实际的教学工作中，教师只是注重学生对字词句以及阅读和写作技能的培养，忽视语文学科中包含的人文精神。
（三）教师教学观念陈旧
教师应当时刻更新自身观念，与时俱进。这是构建高效语文课堂的基础，只有不断更新自身观念，才能拥有积极的态度，在教学工作中才能保证教学质量。具体到新课标改革上来讲，教师要想基于新课程标准构建高效课堂，首先应当具备新课程标准的观念，在此观念的指导下，改变教学方式，使观念和方法相适应，这样才能更好的为创建高效课堂打基础。
二．赏识教育在初中语文创新教学中的作用
（一）激发同学们的学习热情
我国的老师普遍用学习成绩去衡量一个学生的好坏，如果他的学习成绩排在前面那么这个学生在老师眼里就是一名好学生，反之就是一名差的学生，多数学生在初中学习过程中感觉学习费力而且得不到老师的关心，最后自暴自弃没能进入普通高中只能能进入一所职业高中，长时间得不到周边人的肯定加上职高的管理方式疏松，使很多同学不愿意继续学习尤其是语文课程，而赏识教育代表着老师对同学的一种关心，这种关怀看起来比较微小却可以激发同学们对语文课程学习的热情。
（二）赏识学生的观点
在初中语文学习阶段， 学生难免会对教师所教的内容提出自己的看法，在传统教育模式下，学生的观点如果错误，教师就会很轻易地否决，这对学生的综合发展十分不利。对于学生不同的观点，教师应该先充分利用赏识教育的方法，对学生提出不同观点这件事表示肯定， 然后再进一步分析学生的观点是否正确，给学生足够的重视。这样学生就能够直接参与到课堂中来，提升学生对学习语文的自信心。
（三）培养学生的想象能力
教育专家指出：兴趣才是最好的老师。初中语文教学中，教师还要学会使用多媒体设备，发挥多媒体的教学作用。多媒体技术是目前教学的重要辅助手段， 通过运用多媒体技术，可以让学生更好的学习语文知识。语文教师运用多媒体设备能够让学生看到课文中所描写的意境，学生通过观看视频，能够产生身临其境的感觉，而且还能激发学生创作文学作品的灵感，有助于培养学生的想象能力。通过多媒体对课文优美的段落进行展示，可以提高学生的语言表达能力，还能
使学生积累更多的写作素材，使他们提高写作能力。
（四）根据不同类型同学给予不同方式的赏识
赏识教育是初中语文教学过程中一个比较笼统的概念，它有一个程度上的划分，授课老师在课堂上不能对每一位同学都按相同程度赏识；首先应该明确班级同学的性格，例如，比较外向的同学，从初中学生角度出发，他们在学习上可能长时间没有受到赏识，突然受到老师的关注后可能会产生一些骄傲的心理，所以授课老师在对他们进行表扬时还行适当提醒他们要谦虚；对于性格内向的同学则应大程度的赏识，通过这种方式来促进对语文学科的学习。
结束语：
综上所述， 赏识教育在初中语文教学中有着十分重要的作用，教师通过正确合理地利用赏识教育，可以很好地提升学生学习语文的积极性， 使学生在学习语文的时候不断提升个人的思想境界，对自己的人格进行完善。在以后的初中语文学习中， 要求初中语文教师采取多种措施，有效运用赏识教育，从而提高课堂教学有效性，促进学生的全面发展。
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