摘要：在小学语文教学的过程当中，“听说读写”能力的不断提高对于学生而言至关重要，所以教师应该转变自己的思想观念，不断的进行学习新的教学理念，发挥学生的主导地位，调动学生主动学习探究的积极性，促进学生不断的提高“听说读写”能力，培养学生的语文素养和语感。本文主要写了在小学语文教学的过程当中应该怎么样培养学生“听说读写”能力的措施，希望可以帮助学生不断的提高他们的学习能力，为以后打下坚实的基础。
关键词：小学语文；听说读写；能力
1.小学语文教学中培养学生“听说读写”能力的措施
1.1小学语文教学中培养学生认真“听”的措施
在小学语文教学的过程之中让学生听懂、听明白、认真听是特别重要的，因为学生只有听会才懂得教师课堂上讲述的什么知识，课后才可以进行有效的复习巩固所学的知识点，那么在教学的过程当中教师要注重培养学生听讲的能力，不仅认真听而且还要能听懂听会时刻跟随着教师的步伐进行学习知识。传统的教学活动中因为时间有限所以很难系统性的训练学生听课的能力，但是随着新课改的要求越来越重视对学生如何进行听课听会听懂能力的培养，现在主要有以下几个措施来提高学生们的听课能力。
第一要不断的增强学生的听课兴趣和学习兴趣，因为兴趣是最好的教师，学生只有对听课感兴趣那么在听课的过程当中才会特别认真，才会快速的掌握教师讲的知识点并会举一反三，所以在教学的过程当中教师要以学生为主体并充分发挥学生的主体地位，不断增强学生听课的兴趣。第二在教学的过程当中教师也需要根据同学们的实际情况挑选出合适学生们的方案进行听力训练，为了激发学生们学习的兴趣和积极性教师也需要不断的进行学习改变自己的教学模式，让课堂氛围变得更加轻松、愉悦、生动活泼。比如在讲课的过程当中学生最喜欢的方式就是游戏化教学方式或者讲故事，在这种轻松的氛围之中学生不仅可以学习到新的知识而且还会感觉比较轻松和有趣。所以在小学语文教学过程当中听力的训练是至关重要的，为了不断的增强学生的听力水平，教师应该采取一些积极的措施例如提问学生、对学过的课文进行简单的复述以及听写生字词等等，这些措施可以帮助学生不断的提高听力，所以教师要根据学生们的情况制定不同的措施培养同学们的听力能力。
1.2小学语文教学中增强学生规范“说”的措施
小学语文教学过程当中想要学生说的专业不啰嗦一针见血那么需要不断的进行说话训练。教师应该选择符合小学生特点的、学生可以轻松理解很好掌握的内容进行训练。其实学习语文的最终目的就是为了进行语言的使用因为在生活中任何时候都离不开规范化语言的正确使用，所以在小学时期就应该加强学生规范化使用语言，实现和其他人的沟通和交流。语言的沟通和交流可以通过两种方式进行一种是语言另外一种是书面进行，所以无论哪一种教师都应该采取有效措施积极的帮助学生进行规范化的交流和表达。
第一，教师要激发学生想要表达的兴趣并为学生制造合适的机会进行表达他们的思想和阐述他们的观点，这样一来学生会积极的表达自己的想法如果在表述的过程中语言不标准不规范或者有其他的问题教师都可以及时的进行纠正。
在这一过程当中教师要积极的鼓励学会生进行发言不断的增强学生的自信心使他们更加积极主动的进行回答问题。第二，在课堂教学活动当中教师要加强学生语言组织能力的提高，让语言组织能力更加合理和规范有重点有目的知道自己想要表述的是什么意思[1]。最后教师也可以让同学们进行合作探究式学习，根据提出的问题让他们和同伴进行沟通和交流，久而久之语言的使用就会变得越来越规范化。
1.3小学语文教学中培养学生积极“读”的措施
阅读在学生的日常生活当中是必不可少的，他们时时刻刻都在进行阅读，比如读书、看报纸、看寻人启事等等这些，所以对于学生而言培养阅读的能力是非常重要和有意义。在语文教学的过程之中，教师应该积极的引导学生多进行课外阅读不断的积累阅读量培养语文素养和语感[2]。在语文教学的过程当中阅读能力的训练对于学生而言是很重要的，不仅可以提高语文成绩而且还为以后的学习打下了坚实的基础，所以教师应该加强阅读能力的训练，积极的和学生进行沟通和交流，善于倾听学生内心真实的想法，并订阅一些适合学生的书籍来让他们按时进行阅读，调动同学们阅读的积极性和主动性，让学生们发现阅读的乐趣，发现书中的黄金屋和颜如玉。
1.4小学语文教学中培养学生标准“写”的措施
写作是学生正确使用和不断应用语言的一种方式，在写作的过程当中学生可以锻炼自己的思维并升华感情，所以锻炼学生的写作能力也至关重要。为了满足学生发展的需要锻炼标准写作的能力，教师首先要消除学生的写作障碍，在小学生学习写作的过程当中一般掌握的都比较差不知道如何去表述自己的思想，针对这一情况教师要积极的进行引导学生应该如何去写作，消除学生的恐惧心理不要让他们一听到要写作就会变得特别害怕，教师应该树立不同的小目标一步一步的帮助学生循序渐进的进行写作，帮助学生树立写作的信心和培养学生写作的积极性，不但提高学生写作的质量。
锻炼学生的写作能力教师还应该引导学生进行课内课外练习，通过这些练习可以提高学生的写作能力，让学生在不断积累的过程当中学习到更多的写作知识和写作技巧，同时还可以培养学生阅读的兴趣调动同学们学习语文的积极性。教师还要不断的激发学生的想象力从而提高学生的创作意识，这样一来学生在进行写作的过程当中就会有思路，懂得如何进行写作，所以在平时的学习过程当中教师应该培养学生的写作能力[3]。
结束语
总而言之，小学语文教学是学生们进行学习的基础，打好这个基础对于学生今后的发展很重要，所以现阶段小学语文教学具有很重要的意义。教师在进行教学的过程当中，不仅要积极的了解学生的真实想法及时的和学生进行沟通，还要重视学生的全面发展促进他们综合素质的不断提高，加强学生对听说读写能力的训练，调动学生们学习的积极性，提高他们的语文素养，促使良好学习习惯的养成。对于教师而言这是需要花费很多时间和心血长期坚持的教学工作，循序渐进的提高同学们听说读写的能力，培养适合社会发展的新型人才。
参考文献
[1]陶艳. 如何在小学课堂语文教学中提高学生听说读写能力[J]. 黑龙江科学,2013(11):160.
[2]白文元. 如何在小学语文教学中培养学生“听说读写”能力[J]. 学周刊,2020(03):63.
[3]刘佳. 基于绘本阅读的小学低年级学生“听说读写”能力培养研究[J]. 课程教育研究,2019(15):90.