摘要：阅读教学是学生获取语文信息、提高自身语文能力的一种重要方式。小学语文阅读教学包含课外阅读与课内阅读，有效的课外阅读不仅能够提高学生的阅读能力，还能扩大学生阅读量，丰富学生知识储备。但是，就目前小学语文教学现状来看，课外阅读实践教学还存在一些问题，需要教师对教学中的实践应用进行探讨。
关键词：课外阅读；小学语文；实践应用
引言
可以说小学生语文综合素质的提高离不开大量的阅读，让学生喜爱阅读在阅读中得到更多的知识经验和能力的成长。课外阅读是语文教育课程中必不可少的一部分，课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，所以，课外阅读可以促进学生阅读和写作水平提升，可以促进学生对于社会万事万物的认知深度和广度，增强学生的信息量。有效的满足他们的好奇心和求知的强烈欲望。让课外阅读成为学生探索世界，认识自己和他人的重要渠道。
一、课外阅读在小学语文教学中的应用价值
（一）、提升学生作文学习兴趣
小学语文作文教学中有部分小学生会因为语文基础薄弱、语言能力不足、知识储备偏少等情况，而导致其写作水平提升迟缓，久而久之便会严重打击其对作文学习的积极性。同时作文教学需要对文字有极高的敏感性，学习过程具有一定的枯燥性，所以很多学生难以对作文学习提起兴趣，影响作文教学的整体实效。而将课外阅读与作文教学相融，能够明显丰富作文学习内容，在提升学生学习兴趣与积极性方面效果明显。同时课外读物中会涉及到许多新奇内容，有效拓宽了学生视野，为其写作丰富了素材，能够明显感受到小学生写作自信的提升。
（二）、帮助学生丰富自身的经历与情感体验
课外阅读不仅局限于语文相关内容的阅读，还可以包括历史、地理、科学、天文等各个领域的知识内容。在广泛的课外阅读活动中，学生可以通过阅读感受不同领域、不同地域的知识与风土人情，满足学生的好奇心，激发学生的学习热情，通过多领域的间接体验为学生以后的学习奠定基础，指明方向。
（三）、能够促进学生全面发展
小学生因为年龄小，在学习过程中很容易会受到周边环境的影响，尤其是在学习能力以及心境发展等方面，这就需要教师在课外阅读活动组织过程中，为学生创设出较为良好的阅读环境，让学生能够主动参与到课外阅读活动之中。而学生一旦参与到课外阅读活动之中，自然就能实现阅读积累、知识巩固与拓展的目的，长时间坚持下去学生能够积累较多的素材，为其写作奠定基础，也能帮助学生养成较为良好的阅读习惯，语文学习能力得到全面发展与提升。
二、课外阅读在小学语文教学中的应用策略
（一）、培育学生课外阅读兴趣提高自主阅读行为
要让学生产生课外阅读的积极动力，让他们产生更多强烈的自主性质的阅读需求。小学语文课外阅读的组织开展最重要的是让学生真正参与进去，让他们从一开始就接触阅读，到把阅读作为平日生活的重要兴趣来源。
所以，教师可以有意识地去采用一些有效的方法来调动学生的阅读兴趣。如教师可以有意识的给学生推荐一些适合他们的读物。为了向学生推荐这样的好作品，在课堂之上教师可以先向学生介绍这篇读物的特点，以及与面向小学生挑选几个段落进行阅读，从而调动他们的探究欲望。当然教师也可以同时向学生提出一些问题，这样可以进一步的强化他们自主阅读的行为，让学生能够自觉的在课堂之外找到并且认真地阅读相应的作品。课外阅读可以成为课堂教学内容的重要补充。所以，小学语文教师也可以通过给学生推荐课外读物进一步的延展学生对课堂内容的理解。在课堂上，我们所学习到的很多文章都是从一些名家名作的作品集当中摘选出来的。学生在课堂上写完之后还经常是意犹未尽，因此，教师可以给学生及时的推荐，这样他们在课下进行自主阅读的可能性变得更强了。
（二）、开展课外阅读，学习写作手法和提高能力
在小学语文的作文教学中倘若单凭教师和教材，会导致学生的写作手法太过单一局限，难以实现写作能力全面发展的目的，从而限制了写作能力的提高。写作手法作为行文的核心，必定要经过长期的训练才能真正掌握，只有素材和手法都掌握，写作出来的作文才更具可读性。所以，教师要引导学生在课外阅读时多关注且借鉴不同作者的写作手法，让自己的作文更为出彩。此外，课外阅读也能够提高学生遣词造句的能力，很多时候小学生因为年龄尚小而对许多生字词的运用难以准确把握，特别是小学低年级的学生，课外阅读能够帮助其积累更多汉字、词语、成语的使用方法。
（三）、创设形式多样的阅读评比活动，在竞争的环境中砥砺阅读品质
学习活动需要强化，在强化中巩固活动效果，在强化中提升自身的学习能力。评比活动作为对课外阅读活动的一种正向激励与强化，可以达到巩固阅读效果、激发学生阅读热情的效果。评比活动的安排要充分考虑学生的年龄特点与教学任务等，通过定期和不定期相结合的形式开展。定期的阅读评比活动，以固定的周期进行，通常是一个月或一个学期。定期检查学生的学习效果，帮助学生养成坚持阅读的好习惯。不定期评比活动通常是结合某个主题进行的，如可以开展“我是小小发明家”“我是小小评论家”“我是环保小卫士”等主题活动，事先确定活动主题，让学生充分准备，通过演讲、故事表演、辩论等形式来展示课外阅读成果。在定期与不定期的评比活动中，学生可以找到自身在阅读活动中存在的差距，明确自己的赶超目标，激发学生的学习动力。
结束语
综上所述，在小学语文教学课堂之上，课外阅读活动的有效实施可谓是意义重大，对于促进学生全面发展、提高学生阅读能力以及丰富学生的文学素养等方面具有较大的影响。为此，教师在小学语文教学实践中一定要意识到课外阅读的价值，结合学生实际情况来做好课外阅读引导与帮助，通过强化课外阅读来有效提升小学语文教学质量和效率，促进学生语文核心素养的全面提升。
参考文献
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