摘要：本文主要研究了在初中语文教学中如何运用层递式教学方法进行作文教学，并以《我和我的祖国》作文课堂教学为例，作出了详细的教学研究以供参考。在初中语文的作文训练中，要想提升学生的写作能力，教师应从创设情境、提供素材及技巧训练等多个方面对学生作出培育，结合自身的实践经验，层递式的引导学生的写作思维，才能使学生对所学习的写作知识做到活学活用，形成完整的、系统的写作思维。
关键词：层递式教学法；初中语文教育；作文教学
引言：写作是学生语文学习中的难点项目，也是学生综合语文能力的集中体现，要想培养学生良好的写作能力需要教育者有计划的开展课堂教学，循序渐进的引导学生的思路，以“由浅入深”为原则，制定层次化的递进教育模式，在写作训练中集中体现层递式教学法的作用。此外，教师还要关注学生的学习进展，如学生写作能力的进步情况，学生在哪一环节中的训练面临着难题等等，层递式教学法在初中语文作文教学中的应用要为学生的能力训练所服务，才能彰显其价值与意义。
一、《我和我的祖国》作文训练中的教学目标与教学研究
初中语文作文训练中，《我和我的祖国》是经典的写作联系题目，在本节课的教学中，主要以培养学生的写作思路、抒发学生的爱国情怀为目标开展写作训练活动，要求学生在作文训练中要能够以文字的形式熟练的掌握写作技巧，表达出自身的真情实感。在传统的初中语文写作训练课程中，学生对写作技巧的应用并不熟练，在作文中对情感的把控能力也不强，写作的过程就像在“挤牙膏”，文章千篇一律且缺乏新意，出现这种现象的原因主要在于教师缺乏明确的教学目标与措施，对初中作文教学存在较大的随意性，为解决这一问题，教师应针对学生的不同学习情况加以针对性的写作训练，夯实学生的写作基础，培养学生对生活的良好观察能力，在思路的指引方面要注重层次化的深入教学，深抓学生的内心情感，才能使学生在写作训练中逐渐获得大量的经验。
二、《我和我的祖国》作文训练中的具体应用探究
（一）课堂讨论，研究写作素材
在《我和我的祖国》写作训练中，教师应先带领学生共同对这一题目进行讨论，从讨论中引导学生的思路，让学生对现实生活充满感悟，并且能够在作文中将这种感悟表达出来，扭转传统作文教学中的“高耗低效”的不良现状。如下所示，教师与学生的讨论与沟通可为学生的写作形成思路指引。
学生1：在这篇作文中我认为应该重点写我对祖国的热爱之情，祖国的日益强盛为我们提供了和平、良好的生活环境，我们作为学生应当报答祖国母亲的养育之恩，如诗人艾青曾说过：“为什么我的眼中常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉。”
学生2：我认为这名同学的发言非常精彩，我们可以在作文中融入一些日常激烈的名言名句，就像这名同学所说的艾青的诗句，还有其他诗句可以引用。
学生3：我认为在这篇作文的练习中，我们可以简述祖国母亲的成长历程，在读《红岩》时我们看到了革命先辈的勇敢和崇高信仰，正是他们的舍生忘死，才有新中国的成立，才有我们的出生！
学生4：我认为还可以在作文中加入一些红歌的元素，如摘选一些红歌的歌词，来表达对祖国的真情实感，我们都学习过《红星之歌》、《歌唱祖国》等红歌，其中一些歌词也非常优美，可以作为例子引入我们的作文中，增添写作的色彩。
教师：同学们的发言都非常精彩，总结起来，同学们可以在作文中加入一些诗句、歌词及名人名言，或是融入一些新中国成立的历史事件等，来丰富作文的内涵，但本篇作文的主题及要点在于凸显出“我”和我的祖国的情感，顾名思义，文中要出现主人公“我”，通过适当的结构安排来构建有形的思路与主线，否则就容易出现跑题的情况。
（二）范文举例，夯实写作技巧
一篇优秀的作文要有明确的主题和完整的框架，文中的情感重点要突出，写作风格应当独树一帜，但这些特色都需要学生具备一定的写作技巧才能完成，因而教师在培养学生的写作能力时，需要通过层递式的教学方法，逐渐引领学生的协作思维。在初步对作文题目进行讨论以后，教师可列举相关范文，让学生研究其中的优秀段落或句子进行赏析，如“这爱可以是纵横万里的大好河山，是横跨五个气候带的多彩风光。东北的无际森林，华北的万顷良田，江南的鱼米之乡，华南的热烈风情，无穷无尽的美景，等着国人用眼睛去领略，一山一水的园林足以让游客流连忘返。”这段文字中对祖国山河的描写极为细腻且特点鲜明，使文章的文采更强，作文的可读性更强。教师应带领学生研究其中的写作技巧，摆脱传统的单一的写作模式，以范文举例的形式提升学生对文字的感悟能力。教师还可让学生在课前查找一些自己认为优美的段落，作为优秀的片段在课堂上共同分享。如下所示，学生们在《我和我的祖国》作文训练中也创作出诸多优美的文字。
学生1：一百多年前木讷的影像，一百多年后幸福的笑脸；中东外交抗议失败的沮丧，我国外交官斩钉截铁的回应。这些改变与发展，离不开一位又一位伟人的贡献，作为21世纪的新生代，我们应有为国奉献的理想，应肩负起为中华民族伟大复兴而努力的责任。
学生2：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。”仅二十多岁的毛泽东便有着主宰天地的理想；开放通商口岸，建立沿海经济特区，邓小平将一生都奉献给建设特色社会主义事业；于牢狱中写诗文鼓励青年人，微笑着、淡定地结束了生命，瞿秋白将他最后一刻的微笑献给了党。
结束语：作文教学一直是初中语文教学的难点部分，对学生写作能力的培育应当从加强学生的语文综合素养入手，层递式的开展作文教学活动。教师可通过写前讨论及范文列举两个步骤来培养学生的协作思维，并逐渐启发学生的创造力，随着素材积累的越来越多，学生对写作的技巧性也会越来越强。
参考文献：
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