摘要：中华文化博大精深，源远流长。在弘扬中华文化中，应该把文学经典加入到初中语文学习中，增加学生对传统文化的认同，丰富学生的课外阅读活动，
将中国的历史已经流传下去。在初中生的教育过程中，语文教学对培养学生的思维能力至关重要的一环，这更是一个值得注意的重要品质。本文将讨论文学经典的阅读怎样有效地应用到初中语文教学当中，进一步提高初中语文教育水平，纠正教学错误，更好地发展文化教育，进一步推进中国传统文化教育水平的提高。
关键词：文学经典、诵读、语文教学
引言：相对于所有学科来说，语文学科作为母语学科学习起来应该比较轻松，在学习过程中难免会小看了语文学科的难度。真实的经典文学其实比较难以理解。语文在所有的学科当中是基础中的基础科目，是牵扯门类最多的一门学问，它不仅仅是文言文背诵、诗歌朗诵那么简单，还需要对文学历史上的思想有所感悟。在现在这个阶段，中国在日益壮大的同时为了提升国人的文化自信，对中华文明历史的学习日益重视，在我初中语文教育中应当将与文学经典诵读相结合，让学生不仅提升语文成绩，还要传承文化的观念。
一、文学经典在语文学习中应用的重要性
（一）传承我国历史文化
历史是人们过去所经历的，也是现在所要借鉴的，历史给我们带来了很多思想和参考。历史的悠久证明了我们中华文化所包含的知识是大多数古人所亲身经历的记录，是古人留下的为后人做前车之鉴的宝贵财富，这些知识在一代又一代的传承下去。将中国文学史与初中语文教学结合在一起，让学生学习到中华文化的精髓，将传统文化传承下去。在初中语文教学中，教师也需要重视它，这有助于中华文化的顺利发展。在语文教学中，教师要把中国古代文学的经典带到课堂中来，展示给学生。让学生更加了解历史和文化，丰富学生的文化素养，让学生了解问题所在，什么是对与错。理顺学生的价值观。通读国学经典，让学生了解古人的经验教训，向古人学习。让他们在初中语文学习拒绝死板，将中华文明的知识和现实结合在一起，促进当代初中生对生活的认识。
（二）提升语文的教学质量
我们每个人都需要重视中华历史文化的学习与传承。将文学和初中语文相结合，使学生能够更加深入了解文学经典故事，加快提升初中语文的教学水平和质量，提升初中生的文化认知程度，丰富自己的文学阅读量。在中国的教育体系当中，国家希望培养出的是符合国家需要的青年，能促进国家发展的青年。所以初中生要提高自己的认知水平高度，丰富自己的文化涵养，提升对文学经典的阅读兴趣，学习文学历史的同时对自己进行提升。通过文学经典诵读来丰富自己的生活，进一步让学生体会到国学经典的重要性。
二、学习古文写作手法
比如，借景抒情是古文中常常用到的一种修辞手法，情景交融。此情此景让人忍俊不禁的联想到作者此时的心情感受，来体现出文章的中心思想和写作背景。是有多媒体播放的有声有色的画面是最能打动人的，风声时远时近，水声时大时小，景色时明时暗。其中最具代表性的就是《滕王阁序》，王勃神奇的写作手法，将自己所处的环境融入到自己的心里。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”，此句名垂千古，成为不朽的诗作。通过周围的景物描写来突出自己的怀才不遇，自己的感情。在抒发自己心胸的同时，还能将自己的情感得到升华。
在学生学习了这篇文章之后，老师要教导学生，文中作者使用的技巧。借景抒情，同时代入到自己的生活中来。将自己身边的所见所闻，自己喜欢的景色进行描写。学会托物言志，借用一些事物来表达自己内心的情感。在苏轼的《赤壁赋》中，衬托的手法被运用的淋漓尽致。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，时光短促，白驹过隙。
初中生可能无法真正的理解古文中的含义，但是可以通过老师的讲解，记住这些对仗工整的句子，在自己的写作当中可以更好的使用技巧。
三、创新教学模式
在中华文化教学中学习诗歌，教师通常会让学生选择背诵，这增加了学生的学习压力，使学生的心情很矛盾。在教学中，教师要抓好学习进程，掌握一个度，不应该要求学生盲目背诵诗歌，要让学生理解诗歌，不能让学生简单地背诵，否则学生无法理解作者所表达的感情，这就变成了形式主义。就像当教授一首诗时，老师可以根据诗的背景找到一种联系，把诗歌创作故事的视频给学生看，以便他们能融入诗歌当中，吸引起学生的注意。同时，老师可以组织班级朗诵比赛，培养初中生的竞争力，努力促进学生之间的关系，促进学生的共同进步。
总结语：国学经典诵读在初中语文教学当中的应用能提升学生在学习语文时候的兴趣，让学生更快速地进入课堂当中，提升初中生对语文学习的热情。在这个学习的进程中，学生的文学素养也会跟着提升，在培养了学生对文学经典的诵读习惯的同时还促进了中华传统文化的传承，保证了文化的传承可以延绵不绝，永不停息。将中华传统经典发扬光大，家很初中生对中国历史的了解，进一步促进我国教育水平的发展。
参考文献 ：
[1]许君.初中教育阶段经典诵读的现状与改进[D].沈阳师范大学,2017.
[2]景英琪.初中语文主题阅读教学模式探究[D].陕西师范大学,2016.