摘要：随着教育教学体制改革的不断深化，高中语文在教育教学过程中也发生了较大转变。新高考改革，对于语文教育教学提出了新的要求，因此，教师也在不断转变教学方法和观念，在新高考改革的过程中，沿用传统的教学方法已经无法满足新高考的需求，这要求教师必须对高中语文的教学策略做出相应的转变，使之更好的满足新高考的教学需求。
关键词：新高考 高中语文 教学策略 转变
引言：
新高考改革体系下，对高中语文教学提出了新的挑战和要求，从实际情况来看，传统的高考以高利害型评价方式为主，这种评价方式对教师的教学产生了回冲效应，在新高考改革的过程中，对于语文学科的评价理念、测试内容、方式、侧重点均产生了变化，在这样的改革背景下如何对高中语文实施有效教学，如何在语文学科培养学生的核心素养和综合素养，是教师需要不断深入研究的问题。
一、传统教学模式下高中语文教学现状
（一）教学理念相对落后，没有尊重学生的主体地位
在传统的应试教育理念影响下大多数教师在教学过程中更关注于学生对语文知识的吸收，在高中语文课堂教学中，教师主要以提高学生对语文知识的掌握，培养学生的应试技巧为主，这样的教学观念忽视了学生的主体地位，难以适应新高考对学生提出的新要求，对于学生的语文素养培养没有帮助。因此，忽视了学生的学习能力和心理感受，导致教学质量和效率难以有效提高。在这样的理念长期影响下，教师的教学内容相对单一无法满足学生的实际学习需求，其次，教师的教学方式相对落后，以教师为课堂主体没有尊重学生的主体地位，三是教学评价体系不够完善，无法对学生做出客观评价。
（二）高考压力较大，课程教学中没有体现出素质培养
传统的高中语文课堂中，教师在语文教学过程中更注重学生对基础知识的掌握，没有对学生的语文综合素养进行有效培养，这也影响了语文教学的水平。在教学活动中教师主要体现出了以下问题。一是没有多元化的教学内容，教师仅依照考试大纲范围进行教学，没有结合教学内容进行有效的课外延伸，造成了语文课堂全生动性和趣味性的氛围，二是教师在语文教学活动中的出发点存在差异，大多数教师在教学过程中主要以学生掌握应试技巧为主，这样的教学出发点为学生造成了沉重的学习压力，学生对语文学习兴趣缺失，也有学生对语文课程产生了抵触情绪，导致学生的语文学习热情不高，除此之外，一些学生在语文学习过程中学习压力较大，无法承受一直存在着考试压力导致学生对语文学科产生躲避、为难情绪，导致语文学习积极性降低。
（三）受限于传统的语文教学模式，教学方式缺乏多元化发展
由于教师在课堂上一直沿用传统的教学方法，导致学生在语文学习过程中难以想着多元化方向发展，也难以提高语文教学质量和效率，当前社会不断发展的过程中，各种新的理念和新的方法被用于教学活动中，如基于互联网和信息技术出现的新型教学方式，都对语文教学模式产生了较大的变革。但在实际的教学活动中，教师没有充分运用互联网现在信息技术为学生创设良好的学习情境，导致学生对语文学习热情不高，难以提高课堂教学质量和效率。
二、新高考背景下转变高中语文教学策略的必要性
高中阶段的语文教学活动受到应试教育理念影响较深，教师更关注学生的应试技巧和语文知识，没有有效培养学生的语文素养，也没有在教学活动中体现出学生的主体地位，因此无法发挥学生的主观能动性，如果学生长期处在这样的教学模式下，各方面的发展都容易受到制约，对于提高语文学习的质量和效率造成了不利影响。结合新高考下语文的变化趋势，可以发现语文学科的题型越来越开放，越来越向着现代化发展，因此对于学生的学习能力也提出了更高且具体的要求，这需要教师在教学过程中转变教学策略才能更好的适应新高考的变化。
三、新高考背景下语文教学策略转变的必要性
（一）转变教学理念，更新教学方法
只有先进的教学理念才能产生先进的教学行为，并且直接决定了课堂教学行为和教学质量，在新高考背景下，传统的教学模式已经无法适应新高考背景下的语文教学需求。因此，教师要重新高考角度出发，在教学过程中构建科学合理的语文课堂教学模式，不仅要让学生掌握语文知识，还要注重学生对语文综合素养的培养，这样才能更好的满足新高考对学生的具体要求。因此，教师在进行教学设计的过程中要有效整合教学内容，将教学理念和素养培养融合在教学活动中对学生进行有效教学。
（二）整合语文学习资源，拓展学生视野
新高考改革背景下教师在教学活动中要更加关注学生的语文素养培养，就要求教师在教学过程中结合学生的身心发展规律和实际学习情况，立足于课程教学内容和培养目标为学生整合语文学习资源，并且通过行之有效的教学方法让学生在语文学习过程中通过吸收这些学习资源更好的拓宽自身视野。另一方面，这是要结合新高考改革对学生实践能力的考查要求，在整合教学资源的过程中要学生通过实践活动更好的将所学知识进行灵活运用，并且在实践过程中培养语文综合素养。
（三）促进语文课堂教学方式多元化发展
通过发展丰富的课堂教学方式能够更好的满足新高考对学生提出的要求，新高考背景下对于人才的培养目标和方向发生了转变，这样的转变决定了传统的教学手段无法满足当前语文教学的实际需要，因此教师在教学过程中要不断创新教学方法，优化教学手段，借助丰富多样的教学模式全面提高语文学科的教学质量和效率。如在教学过程中通过情境教学法引导学生在情境中加深对课程的理解，也可以采用探究式教学方法，让学生通过小组合作探究的方式促进自身的思维发展，学会多角度思考问题解决问题，还可以进行生活化的教学，让学生能够通过语文学习更好的解决生活中的实际问题，通过多种方法的综合运用，才能更好的适应新高考对语文学科提出的具体要求。
结语：
新高考模式对传统的高考进行了较大的变革，因此教师在教学过程中要结合新高考对学生提出的具体要求调整教学策略，在转变教学策略的过程中要尊重学生的主体地位，通过发展多元化的教学方式，整合学习资源，创新教学方法等多种方式提高语文教学的质量和效率。
参考文献：
[1]王晓春.新高考背景下高中语文教学策略转变的研究[J].学周刊,2020(04):86-87.
[2]李 倩.新高考背景下高中语文教学的三个转变[J].中小学管理,2017(09):32-33.