摘要：随着社会的发展及科技的进步，交互白板一体机在农村小学语文课堂中得到了较为广泛的应用，并取得了一些成绩，为教师提供了极大的便利。但是值得注意的是，交互白板一体机在教学中的应用仍旧存在一些不足，导致交互白板一体机难以充分发挥出自身应有的作用，学生的阅读与写作能力难以得到显著的提升。本文对交互白板一体机应用中存在的不足进行了细致的分析，并提出了几点针对性的建议，以期能够教师应用交互白板一体机提供一些帮助。
关键词：农村小学；语文课堂；交互白板一体机；阅读能力；写作能力
现阶段，交互白板一体机在提高农村小学生阅读与写作能力中的应用情况并不理想，应用过程中面临着使用效率较低、人机互动功能应用较少等问题，不利于语文教学水平的提升。目前，部分农村小学语文教师已经认识到了交互白板一体机应用中存在的不足，并积极对工作进行改进，也取得了一些成绩，但是由于农村条件、教师思想观念等因素的影响，交互白板一体机应用中仍旧存在一些不足，应用水平还有较大的提升空间，工作仍需进一步改进。这种情况下，对如何利用交互白板一体机提高农村小学生语文课堂上的阅读与写作能力进行研究有着较强的现实意义。
一、农村小学语文课堂中交互白板一体机应用中存在的不足
（一）使用效率较低
现阶段，我国农村小学教师的思想观念普遍较为陈旧，教师在实际工作中缺乏创新意识，多是沿用以往的教学模式开展工作，对交互白板一体机的应用较少，导致其难以在语文课堂教学中发挥出自身应有的作用，学生的阅读及写作能力难以得到显著的提升[1]。目前，多数农村小学语文教师的年龄较大，对新兴事物的接受能力较差，往往难以快速掌握交互白板一体机应用技巧，在教学中操作失误的情况较为常见，对教学进度及质量造成了较大的负面影响。
（二）生搬硬套课件情况突出
交互白板一体机的应用能够为教师提供极大的便利，减少教师的工作量，加快教学工作的进度。但是值得注意的是，部分教师在实际工作中盲目追求教学进度，直接生搬硬套网络上的课件，并不能充分考虑到学生的阅读与写作能力，导致课件与实际教学需求不符，难以在课堂教学中发挥出自身应有作用，教学工作开展的进度及质量得不到必要的保障[2]。还有部分教师责任意识薄弱，在下载课件后不能对课件内容进行分析，对课件中的知识了解并不充分，导致在教学过程中不能向学生详细讲解课件中的知识，不利于学生阅读能力与写作能力的提升。
（三）人机互动功能应用较少
由于农村小学语文教学对交互白板一体机的了解较少，教师在阅读及写作教学过程中对其互动功能应用较少，导致交互白板一体机难以发挥出自身应有的作用。由于教师思想观念较为陈旧，教师在课堂教学设计过程中对人机互动环节的关注较少，甚至刻意避开人机互动环节，这种情况下，阅读与写作教学工作的趣味性较低，长久下去学生会对教学工作丧失兴趣，甚至对产生抵触心理，进而加大阅读与写作教学工作的难度。
（四）学生难以保持注意力的集中
由于交互白板一体机在小学语文教学中的应用水平较低，教师难以充分发挥出交互白板一体机应用的作用，学生在学习过程中往往对交互白板一体机所展现的内容缺乏兴趣，导致学生难以保持注意力的高度集中，这种情况对教学工作的进度及质量有着较大的影响，不利于学生阅读与写作能力的提升[3]。
二、利用交互白板一体机提高农村小学生语文课堂阅读与写作能力的途径
（一）提高师生对交互白板一体机的认识
新形势下，农村小学应注意提高师生对交互白板一体机的认识，确保且能够在阅读与写作教学中发挥出自身应有的作用，进而促进学生阅读与写作能力的提升[4]。学校应加强对教师的培训，鼓励和引导教师学习和应用交互白板一体机，以提高交互白板一体机在语文课堂教学中的应用水平。而且学校应注意宣传工作的开展，向师生讲解课堂教学中应用交互白板一体机的意义，为交互白板一体机的应用打下良好的基础。
（二）丰富交互白板一体机的资源
教师在学生阅读与写作能力培养的过程中，应注意丰富交互白板一体机的资源，确保其能够满足教学工作的需求，以此促进学生阅读与写作能力的提升。例如，教师在讲解《红楼春趣》一课时，应在交互白板一体机中下载《红楼梦》，并向学生详细讲解《红楼梦》中的人物及故事情节，要求学生对文章进行有感情的阅读，并在此基础上进行仿写，以此提高课堂教学的趣味性，实现对学生阅读能力及写作能力的培养。
（三）注意师生之间及人机之间的互动
教师在阅读及写作教学过程中应注意师生互动及人机活动的应用，确保交互白板一体机能够在课堂教学中发挥出自身的优势，以此提高教学工作的水平[5] 。教师在实际工作中应重点突出互动环节，鼓励学生与交互白板一体机进行互动，使学生在互动的过程中掌握相关知识，以此降低教学工作的难度，促进学生阅读与写作能力的提升。
结论：综上所述，交互白板一体机的应用能够在一定程度上提高农村小学语文课堂教学的水平，促进学生阅读能力与写作能力的提升，具有较强的现实意义。但是目前我国农村小学语文课堂教学中交互白板一体机应用水平普遍较低，应用效果得不到必要的保障，教师在实际工作中面临着严谨的挑战。针对这种情况，农村小学应积极转变教学理念，正视以往交互白板一体机应用中存在的不足，通过提高师生对交互白板一体机的认识、加强对教师的培训、丰富交互白板一体机的资源等形式对工作进行改进，切实提高交互白板一体机在语文课堂教学中的应用水平，进而实现学生阅读能力与写作能力的大幅提升。
参考文献：
[1] 王常安.交互式白板在小学语文教学中的应用[J].文学教育（中）,2017,(12):139.
[2] 陈丽星.善用电子白板提升课堂内质 ——交互式电子白板在小学语文课堂教学中的应用[J].华夏教师,2018,(11):22-23.
[3] 周芳.小学语文教学中交互式电子白板的应用现状研究[J].考试周刊,2017,(83):80.
[4] 马建英.让交互式电子白板技术助力小学语文教学活动[J].新校园（中旬刊）,2018,